DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Material: |
Ficheros de actividades didácticas. Español.
Primero a sexto grados
Libro integrado. Primer grado
Libro integrado. Segundo grado
o algún
otro material con imágenes |
Antes de iniciar la sesión, un compañero del
colectivo o quien funja como coordinador elegirá una imagen para ser descrita a
los compañeros. Pueden usarse las imágenes del Libro
integrado. Primer grado (pp. 11,156) o del de segundo grado (pp. 94-95,
138-139).
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Expresen sus comentarios en torno a la actividad que
trabajaron con sus alumnos. Señalen las adecuaciones que hicieron y cómo la
desarrollaron. |
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Un compañero observa detenidamente la imagen
seleccionada para describirla a sus compañeros del colectivo, quienes dibujarán
en una hoja la imagen descrita. Señale a los participantes que la calidad del
dibujo no es la finalidad de esta actividad, sino la inclusión de la mayor
cantidad de detalles y su ubicación correcta en la página. |
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Quien realice la descripción deberá dar indicaciones
suficientes para que sus compañeros sepan qué clase de imagen es (un paisaje,
una construcción), la forma y ubicación de la imagen en la hoja, qué objetos o
personas incluye y en qué lugar de la página se localizan. Los que escuchan
deberán poner atención, no se permite hacer preguntas a quien describe. |
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Al terminar cada participante presenta su dibujo, lo
comparan con la ilustración descrita y comentarán sobre los aciertos o
desaciertos de la descripción realizada, así como sobre la atención y
comprensión de ellos para realizar el dibujo. |
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Discutan acerca del papel que juegan los ejercicios
de descripción
1, como el que acaban
de realizar, para desarrollar la expresión
oral de los alumnos. |
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Analicen la propuesta de la ficha correspondiente al
grado que atienden de acuerdo con el siguiente cuadro: |
Grado |
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Fichas |
1º |
5. Adivina qué es |
Descripción: precisión del
lenguaje |
2º |
11. Adivina de quién se trata |
Descripción: personas |
3º |
1. Adivina de quién se trata
II |
Descripción de personas:
características físicas |
4º |
40. ¿Cómo es ese lugar? |
Descripción: identificación de
lugares |
5º |
21. La otra mitad |
Descripción: precisión en el uso de
vocabulario específico |
6º |
29. Como digas lo dibujo |
Descripción de lugares: uso de
vocabulario específico y preciso |
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Pongan especial atención en los propósitos, el tipo
de actividad, la organización del grupo y los recursos necesarios. |
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Describan de manera muy breve la actividad revisada y
mencionen lo que requiere para desarrollarla. Establezcan los tiempos para
llevarla a cabo y analicen la posibilidad de que todos los grados realicen, por
ejemplo, la propuesta de la ficha de primer grado y las adecuaciones que se
harían para los otros grados; o bien la ficha de quinto grado, o la de tercero
y cómo la trabajarían el resto de los grupos. |
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Revisen las preguntas de Recuperando la experiencia, para tomarlas en cuenta en la
siguiente reunión. |
1 Esta actividad corresponde a la ficha
29 “Como digas lo dibujo” del Fichero de
actividades didácticas. Español. Sexto grado.
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