DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
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Fichero de actividades
didácticas. Español. Primero a sexto grados |
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Para comenzar esta sesión, un compañero lee las
preguntas del apartado Recuperando la experiencia de
la ficha que desarrollaron la vez anterior, quienes lo deseen, pueden compartir
sus respuestas o las situaciones que les hayan parecido más significativas de
esa actividad. |
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En parejas, o pequeños grupos, lean el texto del
anexo 3 y den sus opiniones acerca del contenido del mismo. |
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Organícense para representar la situación,
distribúyanse los personajes incluyendo a un narrador y hagan una lectura
dramatizada. Quienes participen tendrán que ponerse de acuerdo para continuar
la historia e inventarle un final. Es válido, en el momento de la
representación, todo tipo de improvisaciones. |
| Recuerden que en este tipo de ejercicios es muy
importante utilizar el cuerpo y la voz (gestos, ademanes, entonación) para
expresar actitudes, acciones, emociones. |
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En colectivo comenten acerca de la situación
representada: |
- ¿Qué tipo de comunicación establecen los alumnos? ¿Cómo se
da la comunicación entre maestros y alumnos? ¿Hay situaciones similares en su
escuela con respecto a los participantes en la representación?
- ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron dificultades para improvisar
el final de la historia? ¿Lograron expresar emociones y sentimientos? ¿Se
divirtieron?
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Lean la información del siguiente recuadro y comenten
de qué manera los juegos dramáticos o representaciones contribuyen al
desarrollo de la expresión oral de los alumnos. |
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El juego dramático se observa en la
cotidianidad de niños y niñas, quienes sin mayor complicación, se organizan en
un equipo de trabajo para representar una situación determinada: la casita, los
bomberos o los luchadores del espacio... Así el juego dramático es aquel donde
los niños asumen personajes y desarrollan una historia a través de la
improvisación –ejercicios de ponerse de acuerdo en el tema y los
personajes que van a representarse, creando en el momento de los diálogos y las
acciones–, sin pretender ir más allá del juego mismo... los niños al
jugar desarrollan capacidades y habilidades que enriquecen su formación. Es por
eso que el juego dramático es la herramienta fundamental del teatro en la
escuela primaria.
SEP,
Libro para el maestro.
Educación artística,
México,
SEP,
2000,
pp.
76.
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Para planear la actividad que desarrollarán con sus
alumnos, organícense por ciclos y analicen la propuesta para trabajarse
Desde el aula así como dos de las siguientes
propuestas de los ficheros de español: |
- Primer grado. Situaciones comunicativas. Ficha 18
- Segundo grado. Situaciones comunicativas. Ficha 56
- Quinto grado. Improvisaciones. Ficha 37
- Sexto grado. Situaciones cotidianas. Ficha 33
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Elijan la secuencia de actividades que trabajarán con
sus alumnos. Consideren: |
- Las características de sus alumnos
- La forma de organizar al grupo
- La situación a representar
- Los personajes que participarán
- El momento idóneo para su realización
- Los materiales necesarios
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Compartan con el colectivo sus propuestas y recuerden
que en ellas debe prevalecer el sentido lúdico. |
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