DESDE EL AULA

Propósito:

Que los alumnos elaboren y presenten su autobiografía en lengua materna, manteniendo el interés de los escuchas.

Materiales:

Libro del alumno de Español. Sexto grado. Soy náhuatl, de Libros del Rincón de SEP, o el escrito en lengua indígena realizado en el colectivo. Hojas blancas, colores, tarjetas media carta, cinta adhesiva.

Momento de trabajar en la lengua materna

• Pida a los alumnos que representen, mediante dibujos, sus cambios físicos que han notado a través del tiempo. Posteriormente comenten sus creaciones ante el grupo.

Cuando tenía un año

Cuando tenía 4 años

Ahora soy así

• Indique a los alumnos que guardarán los dibujos, porque se van a utilizar más adelante. Enseguida converse con los alumnos acerca de los recuerdos más bonitos, puede ser la primera vez que se subieron a los juegos mecánicos, cuando visitaron la capital del estado u otras.

• Exhorte a los niños a conversar nuevamente en parejas, y asígneles a cada integrante un número: uno y dos. Explique a los integrantes de las parejas que contarán con un tiempo para hablar y otro para escuchar, por tal motivo deberán respetarse los turnos, tratar de ser claros y no desviarse del tema. El tema a conversar es: El personaje soy yo. Algunos aspectos que puede sugerir son: nombre, edad, cumpleaños, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, nombre del padre, nombre de la madre.

• Comenten sus respuestas al grupo.

• Solicite a los alumnos que escuchen la lectura del fragmento del texto Soy náhuatl que realizará en lengua materna de los alumnos. Comente con ellos acerca del personaje principal: cómo se describe físicamente, dónde nació, cómo se llaman sus padres, cuántos años tiene, qué platica en su autobiografía o texto.

• En equipos, después de haber escuchado la autobiografía Soy náhuatl, identifiquen los datos que puede contener una autobiografía y expónganlos ante el grupo.

• En las tarjetas que, una por una, el maestro les proporcione, escriban algunos de los rasgos importantes de su persona que le permitan narrar su autobiografía.

Me gusta comer	Me gusta jugar a
Mi casa es así	Mi familia es así
Mi familia es así	En la escuela hablo en
Mi nombre es________________________ Tengo___________________________años Cumplo años el______________________ El lugar donde nací es ________________ ___________________________________ Los nombres de mis padres son _________ ___________________________________

• Ordenen sus tarjetas y dibujos para presentación. A manera de ensayo, los niños contarán a su pareja su autobiografía. Apóyelos cuando lo requieran con el fin de que sientan más confianza cuando narren ante todo el grupo.

• Invite a los niños a que narren al grupo su autobiografía, propóngales que al relatar la historia hablen con voz alta y clara, para asegurar que todos los escuchen e indique al grupo que escuche con atención a sus compañeros. Sugiérales apoyarse en sus tarjetas y dibujos elaborados previamente.

Momento de trabajar en la segunda lengua

• Lean la biografía de Leonardo da Vinci del Libro de Español. Sexto grado, pp. 170-171.

• Enlisten en el pizarrón los datos que contiene la biografía (nombre, lugar, fecha de nacimiento, fecha de muerte, obras).

• Comente las semejanzas y diferencias que encuentra entre la autobiografía que elaboraron y la biografía de Leonardo da Vinci. El maestro puede guiarlos a través de preguntas como las siguientes: ¿qué fechas mencionaste en tu autobiografía? ¿Qué fechas menciona la biografía de Leonardo da Vinci? ¿Qué cosas importantes mencionaste en tu autobiografía? ¿Qué cosas importantes se mencionan en la biografía? ¿Qué diferencia encuentras entre la autobiografía y la biografía? Escríbelo en el pizarrón y en tu cuaderno.