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Fortalecer las competencias comunicativas en nuestros alumnos y
alumnas no es asunto sencillo. La comprensión lectora, por ejemplo, requiere
algunas condiciones que permitan su desarrollo de manera más eficaz en el aula
y en la escuela. Lo anterior significa que los docentes deben desarrollar su
capacidad para crear las situaciones adecuadas, dotando a las y los alumnos de
ambientes en los que les resulte agradable y productivo el acto de leer. Por lo
tanto, para trabajar las estrategias de este cuaderno, se recomienda que los
docentes:
- Establezcan un clima de comunicación y respeto en el aula, para
permitir a los alumnos y las alumnas leer, hablar, opinar, compartir,
discutir
- Apliquen las estrategias en cualquier asignatura y en forma
permanente, sin perder de vista el enfoque comunicativo y funcional en la
enseñanza del español
- Establezcan diversas formas de organización en el aula con
alumnos y alumnas –binas, equipos, grupal–, ya que esto favorece
el intercambio de ideas y de opiniones a partir de la lectura
- Consideren que las estrategias son un medio y no un fin, y que
el propósito de desarrollarlas no es únicamente cumplir una tarea, sino
coadyuvar en el proceso de la comprensión lectora
- Registren los acontecimientos más relevantes y significativos
ocurridos durante el desarrollo de las actividades, a fin de compartirlos con
el colectivo docente para mejorar la comprensión de cómo leen nuestros alumnos
y alumnas
- Estimulen a los padres de familia a participar en las
actividades de lectura con sus hijos e hijas, para lo cual es necesario darles
a conocer las formas de trabajo que se desarrollan en el aula
- Consideren el papel de los errores de las y los alumnos como
oportunidades de aprendizaje, y no como aspectos que se deban censurar; esto
estimulará y fortalecerá la interacciones entre compañeros y compañeras
- Fortalezcan el trabajo colaborativo, pues al emprender una
tarea en conjunto con otras personas y compartir objetivos comunes, se
posibilita el aprendizaje mutuo
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