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La importancia de tomar en cuenta las capacidades de las niñas y los niños

11. Apoyándose tanto en su experiencia como en los productos de las actividades 5, 6, 8 y 10, enlisten en una hoja para rotafolio las capacidades reconocibles en las niñas y los niños en edad preescolar. Mantengan a mano su listado para utilizarlo en una actividad posterior.

12. Vuelvan a dividirse en tres equipos. Realicen una lectura compartida⁵ de los fragmentos que se indican del texto de Francesco Tonucci, "La verdadera reforma empieza a los tres años". De acuerdo con la lectura, respondan estas preguntas:

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	Fragmentos del texto	Preguntas
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EQUIPO 1	El dibujo cognitivo	¿Cuál es la importancia de contar con una expectativa razonablemente elevada acerca de los niños?
á	La ciencia de los niños	¿Qué papel juegan las experiencias del niño en la enseñanza de las ciencias durante la educación preescolar?
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EQUIPO 2	Experiencias culturales primarias	¿Cómo es el ambiente escolar que propone el texto?
	Partir de los conocimientos de los niños
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EQUIPO 3	La creatividad como capacidad de resolver los problemas	¿Cuáles son las ventajas de conocer los saberes previos de los niños?
		¿A quiénes beneficia que los niños expresen sus ideas y conocimientos previos?
		¿Por qué es importante tomar en cuenta los errores de los niños?
		¿Qué hacer para enfrentarlos?
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13. Expongan las respuestas de cada equipo. Elaboren conclusiones a partir de ellas, guiándose con estas consideraciones:

• ¿Cómo se ve afectada la práctica profesional de algunas educadoras y educadores al no tomar en cuenta las capacidades de los niños y las niñas en edad preescolar?
• A partir del análisis del texto, ¿cómo es el ambiente que el docente propicia en el aula para favorecer el desarrollo de las capacidades de las niñas y los niños?
• ¿En qué consiste la relación entre el aprendizaje y las capacidades de los alumnos y alumnas?

Escriban sus conclusiones en una hoja para rotafolio.

Partir del reconocimiento de que los niños y las niñas, por pequeños que sean, tienen capacidades diversas y conocimientos previos que son producto de sus experiencias familiares, en su comunidad y en la escuela, es de gran importancia para que los docentes se planteen expectativas acerca de los logros que se buscan en la enseñanza y en los aprendizajes y la formación de los niños en edad preescolar.

14. Retomen las respuestas y conclusiones a las que llegaron en las actividades 11 y 13, así como el epígrafe que se encuentra al inicio de esta sesión, y elaboren con ellos un texto breve en donde se señale la importancia de una práctica educativa que tome en cuenta la relación entre el aprendizaje escolar y las capacidades de las niñas y los niños, y lo que la educación preescolar puede hacer para desarrollar estas últimas.

5. La lectura compartida brinda la oportunidad de aprender a formular preguntas sobre el texto. En cada equipo uno de los participantes guía la lectura. Al principio el guía formula una serie de preguntas respecto del texto; posteriormente los participantes las elaboran.