La importancia de tomar en cuenta las capacidades de las niñas y los niños

11. Apoyándose tanto en su experiencia como en los productos de las actividades 5, 6, 8 y 10, enlisten en una hoja para rotafolio las capacidades reconocibles en las niñas y los niños en edad preescolar. Mantengan a mano su listado para utilizarlo en una actividad posterior.

12. Vuelvan a dividirse en tres equipos. Realicen una lectura compartida⁵ de los fragmentos que se indican del texto de Francesco Tonucci, "La verdadera reforma empieza a los tres años". De acuerdo con la lectura, respondan estas preguntas:

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	Fragmentos del texto	Preguntas
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EQUIPO 1	El dibujo cognitivo	¿Cuál es la importancia de contar con una expectativa razonablemente elevada acerca de los niños?
	La ciencia de los niños	¿Qué papel juegan las experiencias del niño en la enseñanza de las ciencias durante la educación preescolar?
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EQUIPO 2	Experiencias culturales primarias	¿Cómo es el ambiente escolar que propone el texto?
	Partir de los conocimientos de los niños
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EQUIPO 3	La creatividad como capacidad de resolver los problemas	¿Cuáles son las ventajas de conocer los saberes previos de los niños?
		¿A quiénes beneficia que los niños expresen sus ideas y conocimientos previos?
		¿Por qué es importante tomar en cuenta los errores de los niños?
		¿Qué hacer para enfrentarlos?
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13. Expongan las respuestas de cada equipo. Elaboren conclusiones a partir de ellas, guiándose con estas consideraciones:

• ¿Cómo se ve afectada la práctica profesional de algunas educadoras y educadores al no tomar en cuenta las capacidades de los niños y las niñas en edad preescolar?
• A partir del análisis del texto, ¿cómo es el ambiente que el docente propicia en el aula para favorecer el desarrollo de las capacidades de las niñas y los niños?
• ¿En qué consiste la relación entre el aprendizaje y las capacidades de los alumnos y alumnas?

Escriban sus conclusiones en una hoja para rotafolio.

Partir del reconocimiento de que los niños y las niñas, por pequeños que sean, tienen capacidades diversas y conocimientos previos que son producto de sus experiencias familiares, en su comunidad y en la escuela, es de gran importancia para que los docentes se planteen expectativas acerca de los logros que se buscan en la enseñanza y en los aprendizajes y la formación de los niños en edad preescolar.

14. Retomen las respuestas y conclusiones a las que llegaron en las actividades 11 y 13, así como el epígrafe que se encuentra al inicio de esta sesión, y elaboren con ellos un texto breve en donde se señale la importancia de una práctica educativa que tome en cuenta la relación entre el aprendizaje escolar y las capacidades de las niñas y los niños, y lo que la educación preescolar puede hacer para desarrollar estas últimas.

5. La lectura compartida brinda la oportunidad de aprender a formular preguntas sobre el texto. En cada equipo uno de los participantes guía la lectura. Al principio el guía formula una serie de preguntas respecto del texto; posteriormente los participantes las elaboran.