Propósitos

Propósitos generales

Que el colectivo docente:

• Conciba la lectura como un proceso de construcción y reconstrucción de significados, determinado por las funciones y usos con que se ejerce en el aula, para que reconozca la necesidad de implantar el ejercicio de la lectura como actividad fundamental en la jornada escolar cotidiana.
• Reconozca la importancia de abordar la lectura desde una visión funcional y contextual a fin de promover un uso diversificado de la misma, independientemente de las dificultades que enfrentan las alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales.
• Establezca acuerdos para continuar un proceso de actualización que permita plantear acciones en torno al uso diversificado de la lectura, favoreciendo el desarrollo lector de las alumnas y alumnos con o sin necesidades educativas especiales.

Propósitos de las sesiones

Que el colectivo docente:

• Reflexione en torno a su concepto de lectura y a la manera como éste se refleja en la postura didáctica asumida en el aula, a partir del análisis de sus prácticas cotidianas y de la revisión de diversos textos.
• Identifique la necesidad de realizar adecuaciones curriculares que posibiliten un uso contextual y diversificado de la lectura en el aula con las alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
• Reconozca que las funciones de la lectura se diversifican a partir de la interacción de las alumnas y alumnos con distintos tipos de textos.
• Reconozca el uso diversificado de la lectura como una tarea de la escuela que permite mejorar las competencias lectoras de las alumnas y alumnos.
• Establezca acuerdos para continuar el proceso de actualización durante el ciclo escolar a partir de la identificación de problemas y necesidades comunes en relación con el desarrollo lector de las alumnas y alumnos, con o sin necesidades educativas especiales.

SIMBOLOGÍA