Actividades

En el TGA anterior ustedes reflexionaron sobre la importancia de favorecer la comprensión lectora en sus alumnas y alumnos. Ahora continuarán trabajando sobre la importancia de desarrollar la habilidad lectora a través de los textos literarios.


  1. Para iniciar, preséntense a sus compañeras y compañeros diciendo su nombre y el grado que atenderán.

  1. Realicen una lectura de la presentación, introducción, descripción y recomendaciones de esta guía, destinen un tiempo para intercambiar las opiniones derivadas de la lectura.
  1. Establezcan acuerdos y compromisos para la organización y el buen desarrollo de las actividades del taller.

En las siguientes actividades analizarán la importancia de la lectura en distintas situaciones de la vida cotidiana.


  1. Ustedes han utilizado la lectura en diversos contextos y momentos, esta práctica es tan común que pocas veces se reflexiona sobre su importancia, por ello, mediante una lluvia de ideas, comenten y registren lo siguiente:

  1. Identifiquen qué función cumple la lectura en cada una de las siguientes situaciones y registren sus observaciones:

  1. Compartan sus observaciones considerando los siguientes puntos:

  1. Con base en lo realizado hasta el momento, elaboren un texto breve en el que mencionen las distintas funciones que cumple la lectura en la vida cotidiana y el porqué de la necesidad de desarrollar esta habilidad en sus alumnas y alumnos.

  1. Compartan sus escritos y anoten sus conclusiones.
  1. Ahora, revisen en su proyecto educativo escolar el problema principal y las acciones planteadas para resolverlo.

  1. Lean el siguiente texto.

El Programa Nacional de Educación 2001-2006 establece en una de sus líneas de acción "Impulsar la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas —hablar, leer, escuchar, escribir— como la primera prioridades de currículo; en particular se favorecerán los hábitos y las capacidades lectoras en los alumnos y maestros"

SEP, Programa Nacional de Educación 2001-2006, México, SEP, 2001. [s.p.]

  1. Comenten:

Hasta el momento, han reflexionado sobre las diferentes funciones que tiene la lectura en la vida cotidiana y la forma como se ha planteado en su proyecto educativo. Ahora reconocerán el sentido que tiene la lectura en la escuela como instrumento de aprendizaje.


  1. Lean el siguiente texto y discutan sobre las preguntas que se plantean:

La lectura es un instrumento potentísimo de aprendizaje: leyendo libros, periódicos o papeles podemos aprender cualquiera de las disciplinas del saber humano. Pero, además de la adquisición del código escrito implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores: la reflexión, el espíritu crítico, la conciencia, etc. Quien aprende a leer eficientemente y lo hace con constancia desarrolla, en parte, su pensamiento. Por eso en definitiva, la lectura se convierte en un aprendizaje trascendental para la escolarización y para el crecimiento intelectual de la persona. Aspectos como el éxito o el fracaso escolar, la preparación técnica para acceder al mundo del trabajo, el grado de autonomía y desenvoltura personales, etc. Se relaciona directamente con las capacidades de la lectura.

CASSANY, Daniel, Enseñar lengua, Graó, 2001. pp.193-194.

  1. Presenten el producto de su actividad y enriquezcan su trabajo con las aportaciones de sus compañeras y compañeros.

Con las actividades realizadas hasta el momento ustedes reconocieron, a partir de su experiencia, algunas funciones de la lectura, identificaron en su proyecto educativo escolar las acciones relacionadas con el desarrollo de la lectura y reconocieron a la lectura como un instrumento fundamental para el aprendizaje.


  1. Con base en las actividades realizadas durante la sesión, elaboren un texto donde expongan su punto de vista sobre la importancia de desarrollar la habilidad lectora en la escuela primaria.

  1. Para concluir la sesión, compartan sus escritos y registren sus conclusiones.

Tiempo estimado: 4 horas