Introducción

El Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio, propicia, a través de los TGA, el encuentro entre maestras y maestros con la finalidad de intercambiar experiencias, dudas y saberes, además de reflexionar y discutir sobre la problemática educativa común. El taller se ha adoptando como modalidad de trabajo para promover dentro de los colectivos la participación y colaboración de sus integrantes.

La temática planteada en este TGA es el resultado del análisis de diversas fuentes que coincidieron en presentar a la "comprensión lectora" como una de las prioridades a atender por el magisterio morelense; así, el instrumento de diagnóstico aplicado a las diversas zonas escolares de educación primaria, los resultados de los Exámenes Nacionales de Acreditación de los CNA, al igual que los planteamientos de detección de necesidades considerados en el Programa Nacional de Educación y el Programa Estatal de Educación, son el sustento para el diseño de esta guía.

La primera sesión propone el reconocimiento de la importancia de la comprensión lectora en la escuela primaria a través del desarrollo de actividades en las que se analiza la práctica de las y los docentes y su experiencia con relación al tema apoyando este análisis con elementos teóricos y lecturas de documentos normativos que colocan al maestro frente a su realidad contextual, propiciando así una postura reflexiva hacia la problemática detectada.

La segunda sesión pide exponer en colectivo los saberes construidos con respecto a la lectura y a la comprensión lectora, mostrando las distintas formas de promoverla en el salón de clases, con la intención de identificar los elementos no considerados que permitan mejorar la práctica docente, apoyados nuevamente con lecturas que faciliten la comparación de nuestra forma de trabajo con los elementos teóricos orientadores de la práctica docente.

En la tercera sesión se propone diseñar una ruta de actualización cuyo desarrollo implique la participación activa del colectivo docente, considerando los elementos básicos que la pueden apoyar y que se encuentran al alcance de todas las maestras y los maestros, con la finalidad de sistematizar acciones que permitan en trabajo colegiado, profundizar sobre la temática planteada y discutir las formas de abordarlo en el salón de clases.

Se tiene la convicción de que el trabajo colaborativo debe ser guiado por el líder académico en cada una de las escuelas, debido a que la intención de trabajar esta guía no es cubrir sólo las actividades por sesión, sino alcanzar los propósitos planteados en los tiempos que el colectivo considere pertinentes, con la característica de dedicar tiempos específicos para analizar, revalorar y hacer nuevos planteamientos que coadyuven a atender, a partir de acciones didácticas, la problemática detectada en la comprensión lectora.

El Sistema Estatal de Capacitación y Actualización, hace la más atenta invitación a directivos y docentes de educación primaria a participar activamente en el desarrollo de este primer TGA diseñado en el estado de Morelos.