La importancia de la búsqueda

Realicen algunas actividades que les permitan recuperar y construir referentes, para identificar la relevancia de las habilidades de búsqueda y selección de información.


  1. Comenten experiencias en sus vidas cotidiana y profesional donde hayan buscado y seleccionado información con un propósito definido. Respondan a los siguientes planteamientos.

Ofrecer información ha dejado de ser una prioridad de la escuela, ya que las alumnas y los alumnos no necesitan grandes volúmenes de información ni su acumulación, sino desarrollar las habilidades para buscarla, interpretarla, darle sentido y comunicarla. De esta manera, se estará propiciando el desarrollo de una de las habilidades intelectuales que permite que las alumnas y los alumnos continúen aprendiendo a lo largo de la vida.


  1. Lean los planteamientos que están presentes en los materiales de apoyo acerca las habilidades de búsqueda y selección de información.
Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular y desarrollar las habilidades intelectuales para el aprendizaje permanente.

La escuela debe asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la búsqueda y selección de la información, la formación matemática elemental.

SEP, Plan y programas de estudio 1993. Educación básica. Primaria,
México, SEP, 1993. p. 13.


El enfoque que se propone para la enseñanza del conocimiento del medio considera: fomentar que los niños investiguen para tratar de responder a las dudas que se planteen, y apoyarlos para organizar la información que recaben.

SEP, Libro para el maestro. Conocimiento del medio. Primer grado, México, SEP, 2000. p. 9.



En español es necesario que las niñas y los niños "desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información dentro y fuera de la escuela como instrumento de aprendizaje autónomo."

SEP, Programas de estudio de español. Educación primaria, México, SEP, 2000. p. 13.


En matemáticas, las alumnas y los alumnos deberán desarrollar "la capacidad de comunicar e interpretar información matemática."

SEP, Plan y programas de estudio 1993. Educación básica. Primaria, México, SEP, 1993. p. 50.


En geografía se pretende "que el niño desarrolle habilidades para interpretar y consultar fuentes de información, así como para el uso de gráficas con el fin de obtener y organizar información."

SEP, Libro para el maestro. Geografía. Cuarto grado,
México, SEP, 2000. p. 10.


En ciencias naturales "se pretende favorecer en los niños el desarrollo de habilidades como: observar, describir, identificar, comparar, plantear preguntas, obtener información, investigar, registrar, interpretar, sistematizar y comunicar información".

SEP, Libro para el maestro. Ciencias naturales y desarrollo humano. Sexto grado,
México, SEP, 2000. p. 12.



Con base en los fragmentos leídos, respondan por escrito la siguiente pregunta.

Enriquezcan su respuesta con el siguiente fragmento.

El aprender a aprender no se refiere al aprendizaje directo de contenidos, sino al aprendizaje de habilidades con los cuales aprender contenidos.

BELTRÁN, J. en Carles MONEREO (coord.), Estrategias de enseñanza
y aprendizaje, SEP, México, 1998. p. 31. (Biblioteca del normalista).

A partir de lo que han realizado en esta sesión, de su experiencia personal y docente en colectivo, expongan argumentos acerca de la relevancia que tienen las habilidades de búsqueda y selección de información, para favorecer el aprendizaje autónomo de las alumnas y los alumnos.


  1. Respondan las preguntas.

Organicen sus ideas en un texto enumerativo. Por ejemplo: es posible desarrollar la búsqueda y selección de la información en la escuela primaria porque:

Preparen los materiales que emplearán en la siguiente sesión.