La ruta de actualización

A lo largo del desarrollo de este taller ustedes han reflexionado sobre la importancia del diálogo en la lengua materna y en una segunda lengua como un recurso que favorece el desarrollo de la expresión oral. Con ello identificaron las fortalezas y debilidades que enfrentan en torno al tema como usuarios y profesionales de la educación. Esto evidencia la necesidad de la actualización constante tanto de manera personal como en colectivo para favorecer la competencia comunicativa.


Para continuar con el proceso formativo docente, se les proponen las siguientes alternativas:


En este programa de estudio, específicamente en la "Unidad de expresión oral", se analizan las funciones que cumple el lenguaje y las habilidades que deben desarrollarse para mejorarlo; se destaca la importancia de la participación de los adultos (padres y maestros) en el desarrollo de estas habilidades; se revisan algunos conceptos fundamentales para el trabajo didáctico de la expresión y comprensión orales, y se sugieren algunas formas para evaluar la expresión oral.





"Habla y escucha activa". Este taller permite reflexionar a partir de la experiencia y el apoyo de algunos elementos teóricos sobre el habla y la escucha activa, así como acerca de las habilidades y actitudes que se requieren en la producción y comprensión de los discursos orales. Dichas competencias deben traducirse en el diseño de secuencias didácticas útiles para que los alumnos que atienden desarrollen las habilidades comunicativas (hablar y escuchar) en distintas situaciones comunicativas.

"Discursos orales". En este taller se propone analizar los discursos orales implícitos en las situaciones comunicativas que cotidianamente presenciamos y de las cuales somos partícipes. El propósito es poder incidir en el desarrollo de las habilidades que requieren las alumnas y alumnos para utilizar el lenguaje oral eficazmente, ya que para ello se necesita conocer la función que desempeñan, la finalidad que persiguen y las características propias de cada discurso oral.



En la primera sesión se abordan los temas: la lengua de la región y la relación maestro-alumno en torno a la lengua. Con el desarrollo de las actividades que éstos proponen se pretende que los docentes reconozcan la diversidad lingüística para favorecer aprendizajes significativos mediante el uso de la lengua materna de sus alumnas y alumnos.


1. Situación lingüística en la escuela primaria. Este cuaderno pretende que usted analice, reflexione y discuta acerca de la importancia de la educación bilingüe de las niñas y los niños indígenas; de las características lingüísticas de la comunidad y la escuela en la que labora, así como del grupo de alumnos que atiende; de los usos de la lengua indígena y del español en el aula, y de la interacción grupal como medio para favorecer el uso efectivo de ambas lenguas.







2. Usos de la lengua oral en la escuela primaria. Este cuaderno pretende que usted analice, reflexione y discuta acerca de la lengua oral: sus características, su función, su relación con la lengua escrita, y cómo favorecer su desarrollo en el aula y la escuela.








En este libro se presenta la primera parte de un curso que está organizado en tres ejes de competencia profesional: evaluación de la lengua; estrategias para la enseñanza de la lengua, y recursos para el aprendizaje de la lengua. Su propósito es reconocer los niveles de dominio oral de las maestras y maestros, los procesos cognitivos de adquisición y aprendizaje de la oralidad, y ejercitar las habilidades docentes para adaptar, tanto los instrumentos de evaluación como las estrategias didácticas a las tareas de enseñanza en el aula.



Tiene la finalidad de brindar apoyo en el quehacer cotidiano de los docentes para el desarrollo de la lengua. Presenta ideas para planear y plantear experiencias de aprendizajes significativos, evaluar y organizar el grupo.






En este video se abordan distintos temas de interés; entre éstos se recomiendan: la diversidad en el aula; el uso de las lenguas en el aula: ambientes bilingües y multilingües, y los contenidos étnicos en la planeación didáctica.


Cinta 1 Lado A: La importancia de la oralidad. En esta cinta los participantes invitan a los docentes para que fomenten el uso formal del habla en los alumnos a través de diversos discursos. Consideran la oralidad como piedra angular en la enseñanza del español y coinciden en la necesidad e importancia de planificar las actividades que la promueven desde las aulas.


Se sugiere escucharla, ya que presenta experiencias, propuestas de maestras y maestros y otros especialistas en educación, quienes discuten en un ambiente informal sobre los temas de la enseñanza y de la vida cotidiana en la escuela.


  1. Revisen cada una de las alternativas, y decidan cuáles de ellas pueden serles útiles para apoyarlos en su ruta de actualización.
  1. Con los elementos obtenidos en el análisis de las debilidades y la revisión de las alternativas, planeen su ruta de actualización docente que llevarán a cabo durante el ciclo escolar 2003-2004.

En caso de ser necesario, apóyense en un cuadro como éste:
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Debilidad detectada Acciones Alternativas Tiempos Responsables
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