Segunda sesión

¿Qué procedimientos empleamos para desarrollar la producción de textos escritos en alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales?

El proceso de escribir me recuerda los preparativos para una fiesta. No sabes a
cuánta gente invitar, ni qué menú escoger, ni qué mantel poner... Ensucias ollas,
platos, vasos, cucharas y cazos. Derramas aceite, lo pisoteas, resbalas, vas por
el suelo, sueltas cuatro palabrotas, maldices el día en que se te ocurrió la feliz
idea de complicarte la existencia. Finalmente, llegan los invitados y todo está
limpio y reluciente, como si nada hubiera pasado. Los amigos te felicitan por el
banquete y tu sueltas una de esas frases matadoras: "Nada..., total media hora...
Todo lo ha hecho el horno".

G. S. 5

Propósito

Que el colectivo docente:


5 En CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama, 1999. p. 31.