Determinación de necesidades de actualización
en Educación Especial

Estimado maestro(a): le solicitamos muy atentamente contestar este documento de autoevaluación en forma individual, cuyos resultados se manejarán con absoluta discreción. Muchas gracias de antemano.

1. Municipio: ________________________ 2. Subsistema: sebs ______ isep _______ Fecha: _________________ 3. cam o usaer (Nombre o Número): ________________
4. Zona escolar: ________________5. Años de servicio: ________________________
6. Género: M ______ F ______ 7. Función: Director(a): _________________________
Subdirector(a): _____________________ Asesor(a): ___________________________ Maestro(a) de aprendizaje: ___________Maestro(a) de comunicación: _____________ Psicólogo(a): _______________________ Otro: _______________________________ Nivel en que labora: Inicial: ___________________ Preescolar: ___________________ Primaria: ___________________ Secundaria: ___________________

Instrucciones: Marque con una X la opción que mejor represente su caso particular respecto a los rasgos deseables del perfil del maestro de educación especial.

A. Habilidades intelectuales específicas	Valoración
	a. MUY BIEN	b. BIEN	c. REGULAR	d. POCO
8. Poseo alta capacidad de comprensión del material escrito y tengo el hábito de la lectura.
9. Valoro críticamente lo que leo.
10. Relaciono lo que leo con la realidad y especialmente, con mi práctica profesional.
11. Expreso mis ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral.
12. He desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar.
13. Adapto estas capacidades al desarrollo y características culturales de mis alumnos.
14. Planteo, analizo y resuelvo problemas, enfrentando desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de mis conocimientos y experiencias.
15. Soy capaz de orientar a mis alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
16. Tengo disposición y capacidades propicias para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica.
17. Aplico esas capacidades para mejorar los resultados de mi labor educativa.
18. Localizo, selecciono y utilizo información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial las que necesito para mi actividad profesional.

B. Identidad profesional y ética	Valoración
	a. MUY BIEN	b. BIEN	c. REGULAR	d. POCO
19. Asumo, como principios de mi acción y de mis relaciones con los alumnos, las madres y los padres de familia y mis colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad.
20. Reconozco, a partir de una valoración realista, el significado que mi trabajo tiene para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad.
21. Tengo información suficiente sobre la orientación filosófica, los principios legales y la organización del sistema educativo mexicano.
22. Asumo y promuevo el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública.
23. Conozco los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano.
24. Conozco los principales problemas y necesidades que deben resolverse en mi campo de trabajo y en la entidad donde vivo.
25. Asumo mi profesión como una carrera de vida.
26. Conozco mis derechos y obligaciones.
27. Utilizo los recursos al alcance para el mejoramiento de mi capacidad profesional.
28. Valoro el trabajo en equipo como un medio para la Formación Continua y el mejoramiento de la escuela.
29. Tengo actitudes favorables para la cooperación y el diálogo con mis colegas.
30. Identifico y valoro los elementos más importantes de la tradición educativa mexicana.
31. Reconozco la importancia de la educación pública como componente esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad.

C. Capacidades de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela	Valoración
	a. MUY BIEN	b. BIEN	c. REGULAR	d. POCO
32. Aprecio y respeto la diversidad regional, social, cultural y étnica del país como un componente valioso de la nacionalidad.
33. Acepto que la diversidad está presente en las situaciones en las que realizo mi trabajo.
34. Valoro la función educativa de la familia
35. Me relaciono con las madres y los padres de los alumnos de manera receptiva, colaborativa y respetuosa
36. Soy capaz de orientar a los padres y madres para que participen en la formación del educando.
37. Promuevo la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los recursos y las limitaciones del medio en que trabajo.
38. Reconozco los principales problemas que enfrenta la comunidad en la que laboro.
39. Tengo la disposición para contribuir a la solución de dichos problemas con la información necesaria.
40. Participo en su solución directa o mediante la búsqueda de apoyos externos, sin que ello implique el descuido de las tareas educativas.
41. Asumo y promuevo el uso racional de los recursos naturales.
42. Soy capaz de enseñar a los alumnos a actuar personal y colectivamente con el fin de proteger el ambiente.

D. Dominio de los contenidos de enseñanza	Valoración
	a. MUY BIEN	b. BIEN	c. REGULAR	d. POCO
43. Conozco con profundidad los propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la enseñanza en el nivel de educación básica en que laboro.
44. Tengo claridad sobre cómo la educación especial contribuye al logro de las finalidades de educación básica.
45. Tengo dominio de los campos disciplinarios para manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en los programas de estudio.
46. Conozco con profundidad las interrelaciones que puedo establecer con los otros campos de conocimiento que estudian los alumnos de la escuela.
47. Poseo conocimientos fundamentales sobre el crecimiento, desarrollo y características psicológicas de los alumnos del nivel en que laboro.
48. Aplico estos conocimientos de forma flexible, según las necesidades y características de mis alumnos.
49. Sé establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y el grado de complejidad de los contenidos educativos con los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de mis alumnos.
50. Conozco con profundidad la misión y la visión actuales de educación especial.
51. Poseo conocimientos fundamentales sobre la discapacidad motora.
52. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con discapacidad motora.
53. Poseo conocimientos fundamentales sobre la discapacidad visual.
54. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con discapacidad visual.
55. Poseo conocimientos fundamentales sobre la discapacidad intelectual.
56. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con discapacidad intelectual.
57. Poseo conocimientos fundamentales sobre el autismo.
58. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con autismo.
59. Poseo conocimientos fundamentales sobre las dificultades de comunicación.
60. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con dificultades de comunicación.
61. Poseo conocimientos fundamentales sobre las capacidades y aptitudes sobresalientes.
62. Aplico las estrategias básicas para la atención de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.
63. Conozco con profundidad los objetivos, las líneas de acción y las metas del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.
64. Tengo claridad sobre la filosofía, propósitos y estrategias de la integración educativa.
65. Sé diseñar las adecuaciones curriculares individuales a partir del plan y programas de estudio del nivel en que laboro.
66. Sé poner en práctica las adecuaciones curriculares individuales diseñadas.
67. Conozco con profundidad las normas generales, los propósitos, las normas de atención, y las normas de promoción y permanencia del nivel en que laboro.
68. Conozco con profundidad las normas generales, los propósitos, las normas de atención, y las normas de promoción y permanencia de los cam.

E. Competencias didácticas	Valoración
	a. MUY BIEN	b. BIEN	c. REGULAR	d. POCO
69. Sé diseñar y organizar estrategias y actividades didácticas acordes a los ritmos y estilos de aprendizaje de mis alumnos.
70. Sé poner en práctica las estrategias y actividades didácticas acordes a los ritmos y estilos de aprendizaje de mis alumnos.
71. Sé adecuar estrategias didácticas de acuerdo con las características sociales y culturales de los alumnos y su entorno familiar.
72. Sé adecuar estrategias para que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral establecidos en los lineamientos y planes de estudio de la educación básica.
73. Conozco con profundidad el Proceso de Respuesta Educativa a las Necesidades Educativas Especiales (prenee).
74. Conozco los procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación de los contextos amplio y próximo (detección de las nee).
75. Aplico los procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación de los contextos amplio y próximo.
76. Conozco los procedimientos, técnicas e instrumentos de la evaluación psicopedagógica de los alumnos en diferentes contextos (determinación de las nee).
77. Aplico los procedimientos, técnicas e instrumentos de la evaluación psicopedagógica de los alumnos en diferentes contextos.
78. Participo activamente en los procedimientos, técnicas e instrumentos interdisciplinarias para la elaboración del diac.
79. Aplico las estrategias adecuadas para orientar y asesorar a los maestros de grupo regular sobre las mejores opciones de atención a las necesidades educativas especiales de algunos de sus alumnos.
80. Realizo en forma oportuna y pertinente las actividades de orientación a los padres de los alumnos con nee.
81. Conozco y aplico distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso educativo que me permiten valorar efectivamente el aprendizaje de los alumnos.
82. Conozco y aplico distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso educativo que me permiten valorar efectivamente la calidad de mi desempeño docente.
83. A partir de la evaluación, tengo los elementos necesarios para modificar los procedimientos didácticos que aplico.
84. Soy capaz de establecer un clima de relación con el grupo que favorece la integración de alumnos con nee asociadas o no a discapacidad.
85. Soy capaz de establecer un clima de relación que favorece el fortalecimiento de la autonomía personal de los educandos con nee asociadas o no a discapacidad.
86. Cuento con los conocimientos necesarios para diseñar un programa de intervención individual.
87. Utilizo los materiales de enseñanza con creatividad, flexibilidad y propósitos claros, combinándolos con otros, en especial con los que ofrece el entorno de la escuela.
88. Reconozco la utilidad de la tecnología para mi desarrollo personal y profesional.
89. Utilizo la tecnología para mi desarrollo personal y profesional.
90. Analizo críticamente las posibilidades de aprovechamiento de la tecnología para su utilización en mi práctica docente.
91. Empleo diversos medios de comunicación e información en mi práctica docente.