Actividades

Para empezar

La lectura en voz alta de un texto o de un fragmento es una buena idea para comenzar o cerrar cualquier sesión de trabajo.

• Seleccionen una de las frases siguientes y, al presentarse en el colectivo docente, expresen qué significado tiene para cada uno:

• “Esta casa está helada.”
• “Toqué el cielo con las manos.”
• “Hace mil años que no la veo.”
• “Me van a sacar canas verdes.”
• “Me están poniendo los pelos de punta.”
• “Habla hasta por los codos.”
• “Me agarraron en curva.”
• “Me cayó el chahuiztle.”
• “Estaba que se lo llevaba el tren.”
• “Lo dejó chiflando en la loma.”

• Exploren la guía y hagan una lectura comentada de la presentación, la introducción, los propósitos y el epígrafe.

• Comparen los propósitos de los tga 2003-2004 y 2004-2005.

Tiempo estimado: 60 minutos

TGA 2003-2004

TGA 2004-2005

Reconozca, a partir de su experiencia y de la revisión de materiales educativos a la importancia de favorecer el desarrollo de las habilidades de búsqueda y selección de información en el aula, para promover aprendizajes autónomos. Fortalezca su trayecto de actualización, a partir del consenso y de la elaboración de un plan de acción que tome en cuenta las dificultades y necesidades detectadas durante las sesiones.

Fortalezca, a partir de su experiencia y del tratamiento de algunos contenidos curriculares, las competencias necesarias para acceder, evaluar y usar información de manera efectiva. Identifique las condiciones que favorecen el aprendizaje de los maestros desde la escuela, a partir del reconocimiento de sus fortalezas individuales y colectivas, para establecer acuerdos y compromisos que tiendan al mejoramiento de sus competencias profesionales.

¿Qué semejanzas y qué diferencias observan? Coméntenlas en el colectivo.