Actividades

Ya identificaron algunos elementos que favorecen la construcción de significados en la lectura y reconocieron la importancia del análisis crítico de un texto. Ahora establecerán acuerdos y compromisos que les permitan elaborar su trayecto formativo ², tomando como referente el proyecto educativo escolar y su plan de actualización del año pasado.

• Revisen su plan anual de actualización y den respuesta a lo siguiente:

• ¿Cuáles de las acciones planeadas fueron realizadas?
• ¿Qué resultados obtuvieron?
• ¿Qué les faltó por hacer?
• ¿Qué dificultades se presentaron?
• ¿Cómo las solucionaron?

• Realicen una lectura en voz alta del siguiente texto.

¿Cómo aprenden los maestros?

Lo que distingue al maestro no es que enseña, sino que aprende continuamente. Es la suya una profesión esencialmente intelectual, avocada a indagar la naturaleza del conocimiento y a su difusión y apropiación [...] Será útil tener presente, por tanto, los cuatro componentes de la formación inicial del docente [...] será gestor de aprendizajes significativos, traductor de deseos y aspiraciones de los jóvenes, animador y estimulador, y testigo activo de los valores humanos necesarios y de las utopías de un mundo en transformación. Muchas experiencias internacionales y particularmente latinoamericanas muestran que los maestros aprenden más cuando el ambiente está determinado por una comunidad a la que el docente se adscribe libremente, es decir por un grupo de colegas que se reúnen en torno a un interés común. ¿Cómo aprenden los maestros? Se sugieren cuatro primeras respuestas: Primero: para aprender hay que querer aprender. Y para aprender algo que sirva para mejorar la propia práctica, hay que querer relacionar lo que se aprende con la práctica. Esto implica muchas disposiciones anímicas que no son frecuentes: aceptarse como vulnerable, estar dispuesto a la crítica y a la autocrítica, proponerse enseñar mejor, creer que se puede aprender de los demás. Segundo: para aprender hay que dedicar algo de tiempo. [...] Tercero: para aprender hay que empezar por analizar las propias necesidades de aprendizaje, para lo cual es conveniente que el docente consulte con otros colegas; a partir de ellas podrá decidir cómo aprovechar las oportunidades que están a su alcance. Si se trata de cursos, talleres o seminarios, los escogerá no en función de “puntajes” o de razones de comodidad, sino de su posible aportación a su crecimiento profesional. Y deberá ser consciente de que esos cursos requerirán de una medición colegiada para ser realmente efectivos. Cuarto: cada maestro tiene que crear sus propios ambientes de aprendizaje, preferiblemente a través de los colegiados [...] que comparten un interés común, y con asesorías o tutorías apropiadas. Latapí Sarre, Pablo. ¿Cómo aprenden los maestros? México: sep, (Cuadernos de discusión 6) 2003, pp. 15-22.

• Con base en la lectura realizada y apoyados en su experiencia, respondan las siguientes preguntas. Regístrenlas y colóquenlas en un lugar visible para todos.

• ¿Cómo influye la formación continua en la práctica docente?
• ¿Por qué es significativo que los y las docentes trabajen en colegiado?

• Compartan sus registros y comenten la importancia de elaborar el trayecto formativo en colegiado.

• Hagan una lectura de las siguientes afirmaciones. Marquen la opción que mejor describa la situación de aprendizaje de su alumnado.

	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Casi nunca
Promueve actividades de aprendizaje que permiten al alumnado la construcción de significados de la lectura
Toma en cuenta los conocimientos previos de alumnos y alumnas para diseñar actividades que favorecen la construcción de significados de la lectura
Promueve actividades de aprendizaje que favorecen el análisis crítico de textos
Considera en su planeación didáctica elementos que favorecen el análisis crítico de un texto
Elabora la planeación didáctica tomando en cuenta los intereses y diversidad de alumnos y alumnas
Promueve actividades de aprendizaje de la lectura para la participación activa, crítica y creativa del alumnado
Promueve la interacción efectiva en forma individual y en equipos
Incluye actividades que animan al alumnado a trabajar en colaboración con los demás

• Con base en los resultados del ejercicio realizado, comenten en qué estado se encuentra el aprendizaje de los alumnos y las alumnas en su escuela.

• Reúnanse por ciclos. Elaboren el siguiente cuadro con base en las respuestas anteriores, los productos obtenidos durante el taller y lo planteado en su proyecto educativo escolar.

Formación del órgano colegiado
	Qué sabemos	Qué necesitamos saber
Construcción de significados de la lectura
Análisis crítico de textos

• Localicen el anexo incluido en esta guía. Analicen la información para apoyar la elaboración de su trayecto formativo.

Este momento es importante para el órgano colegiado, porque deben llegar a resoluciones y compromisos, para definir las acciones de formación que emprenderán durante el presente ciclo escolar.

• Elaboren su trayecto formativo considerando el siguiente formato:

Trayecto Formativo del órgano colegiado 2004–2005
Escuela _______________________________________________________________________ Zona_____________________ Sector _______________________________________________ Domicilio ______________________________________________________________________ Director o responsable____________________________________________________________ Apoyo técnico-pedagógico _________________________________________________________
Maestros	Grado que atienden	Antigüedad en el servicio	Último grado académico
Objetivos planteados en el proyecto educativo escolar
Objetivos a lograr en el trayecto formativo del órgano colegiado: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Dentro de la escuela 3
Metas	Acciones específicas (actividades)	Periodo de realización	Responsable	Recursos / Apoyos	Indicadores de seguimiento

Fuera de la escuela 4
Metas	Acciones específicas (actividades)	Periodo de realización	Responsable	Recursos/ Apoyos	Indicadores de seguimiento

• Para concluir, tomen acuerdos para que incorporen su trayecto formativo al proyecto educativo. Recuerden que el trayecto formativo del órgano colegiado, deberá ser entregado al supervisor escolar a más tardar el 31 de agosto para que, en conjunto con otras instancias, busque la forma de apoyarlos para su óptimo desarrollo.

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²  Trayecto formativo: Plan o propuesta elaborada por los órganos colegiados para atender sus necesidades formativas durante un ciclo escolar.

³   Dentro de la escuela. Actividades que promueven la reflexión del colegiado sobre el quehacer docente y los resultados de enseñanza, asesorados por los equipos de supervisión y otros asesores con apoyo de los cede.

⁴  Fuera de la escuela. Actividades para complementar y profundizar la formación en programas de actualización, capacitación y superación profesional ofrecidos por las instituciones.