Presentación

l mapa de México es una clara muestra de nuestra diversidad cultural y lingüística. En este país confluimos aproximadamente cien millones de personas con diferentes culturas, lenguas, géneros, religiones, etcétera. Niños, jóvenes, adultos, ancianos, mujeres y hombres interactuamos permanentemente. Sin embargo, hasta ahora, las asimetrías socioculturales y lingüísticas han permeado nuestra sociedad. La desigualdad, la marginación y la discriminación son algunos de los factores que dificultan nuestra convivencia armónica como mexicanos; por ello, es menester que todos caminemos hacia el reconocimiento y encuentro con nuestra diversidad.

En México se está gestando un nuevo proyecto de nación que pretende superar la exclusión; erradicar la discriminación cultural, étnica, de idioma, de género, de edad, de religión, de ideología, así como la de orden socioeconómico, político o que tenga que ver con capacidades diferentes, de preferencia sexual o color de piel. En el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 se plantea el México al que aspiramos:

México será una nación plenamente democrática con alta calidad de vida que habrá logrado reducir los desequilibrios sociales extremos y que ofrecerá a sus ciudadanos oportunidades de desarrollo humano integral y convivencia basadas en el respeto a la legalidad y en el ejercicio real de los derechos humanos. [...] Será una nación orgullosamente sustentada en sus raíces, pluriétnica y multicultural, con un profundo sentido de unidad nacional. ¹

Alcanzar este objetivo es un reto que inicia ahora y en el que la educación juega un papel fundamental. La educación debe ser “un agente catalizador de cohesión social, complementando los esfuerzos del gobierno y la sociedad civil para eliminar el prejuicio y la discriminación, deberá facilitar los consensos en el nuevo contexto de pluralidad política”. ² La educación es, sin duda, un factor de suma importancia para la construcción de relaciones de respeto y convivencia equitativa entre las diversas culturas.

Por lo anterior, es necesario que desde los contextos educativos emerjan nuevas formas de atención a la diversidad y se incida para superar los viejos prejuicios que dañan a nuestra sociedad. Ahora bien, hablar de la educación implica referirnos al importante papel de maestras y maestros, del personal directivo y de apoyo técnico, para promover y transmitir en los educandos los contenidos éticos que se requieren para construir una sociedad que reconozca en la diversidad una riqueza de vida. En este sentido, la escuela y el aula son espacios que deben impulsar la formación de sujetos capaces de comprender la realidad desde diversas ópticas culturales y, de esa manera, intervenir en procesos de transformación social que respeten y se enriquezcan con la diversidad cultural.

Lo anterior supone el conocimiento profundo de la lógica cultural propia, pero también el de otras, diferentes.

En este sentido se diseñó el presente Taller General de Actualización para el ciclo escolar 2004-2005, La atención a la diversidad en el aula de primaria, el cual pretende promover en los actores educativos el conocimiento y reconocimiento de la diversidad en el ámbito social y, de manera puntual, en la escuela y el aula. También busca conocer los elementos básicos que caracterizan a la educación intercultural y establecer acuerdos que permitan orientar su proceso de formación continua, identificando fortalezas y debilidades mediante la reflexión en torno a la propia práctica y la construcción de una Ruta estratégica de formación continua para atender la inherente diversidad existente en todos los ámbitos educativos.

Este taller está dirigido a maestros y maestras de educación primaria de todo el país; los temas que se abordan y la propuesta de reflexión sobre la práctica docente en este nivel son importantes, toda vez que representan la oportunidad de iniciar el ciclo escolar con más ideas para enfrentar con éxito los retos que se nos presenten en el mismo. Considerando que algunos compañeros pueden haber tomado el Curso General de Actualización dirigido a este nivel educativo y/o participado en los Talleres Regionales de Actualización impartidos por la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe, queremos invitarlos a acompañar este proceso sumándose una vez más y apoyando a sus respectivos compañeros en la construcción del camino que nos lleve a una educación con enfoque intercultural, con los aportes que estos espacios de formación les hayan podido brindar.

El taller está propuesto para desarrollarse en tres sesiones, de cuatro horas cada una. En la primera, las y los maestros realizarán actividades para que reconozcan la diversidad en su labor educativa y reflexionen sobre los diferentes tratamientos que se dan a la misma en la vida cotidiana y en el ejercicio de la práctica profesional.

En la segunda sesión podrán analizar y comprender la importancia de atender la diversidad de las y los alumnos, así como conocer y analizar algunos referentes conceptuales que sustentan el enfoque educativo intercultural, con el propósito de confrontarlos con su práctica docente.

La tercera y última sesión constituye un espacio para que el colectivo docente identifique lo aprendido y lo que necesita aprender, mediante una recapitulación de las sesiones anteriores y la construcción de una Ruta estratégica de formación continua que les permita ir trabajando y mejorando, a lo largo del ciclo escolar, aquellas necesidades de formación en la atención de la diversidad presente en sus escuelas y aulas.

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¹  Presidencia de la República. Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006. México: Presidencia de la República, 2001, p. 37.

²  sep. Programa Nacional de Educación 2001-2006. México: sep, 2001, p. 41.