Actividades

En la sesión anterior pudimos reflexionar sobre cómo la diversidad está presente tanto en el ámbito social más amplio como en la escuela y el salón de clases. Pudimos también dar cuenta de cuáles han sido algunas de las respuestas y formas de atender la diversidad.

La diversidad como riqueza

• Alguien del grupo lea en voz alta el siguiente texto:

Atención a la diversidad buscando la equidad

Las causas de la atención a la diversidad de manera homogeneizante y sin considerarla en las aulas, son complejas e históricas, sistémicas. Desde luego, tienen que ver con un sistema social y educativo discriminatorio, incapaz de evitar la reproducción de la desigualdad en la escuela, lo cual se manifiesta en la formación de los docentes, en los planes y programas, en la planeación, en los resultados de aprendizaje, en la eficiencia terminal, en la cobertura, entre otros. Todo ello impacta en la calidad de la educación que se ofrece. Por lo tanto, la escuela puede combatir de manera indirecta, parcial e interrelacionada al conjunto de asimetrías –a la multiculturalidad en educación–, construyendo estrategias que partan de que la diversidad es una riqueza que nos engrandece como nación y como personas; este combate no se entiende de forma redentora sino como dispositivo que, al dinamizar la práctica educativa en su conjunto, genera cambios y por lo tanto potencia, a manera de resonancia, cambios a nivel social. López Sánchez, J. et al. Orientaciones para la planeación didáctica con enfoque intercultural bilingüe en el aula de educación primaria. México: cgeib-sep, 2003.