Actividades

Nuestro trayecto Formativo

En las sesiones anteriores reconocieron a la lectura como un proceso de construcción de significados que debe desarrollarse en todas las asignaturas y trabajaron algunas estrategias con textos. En esta sesión establecerán acuerdos y compromisos que les permitan elaborar su Trayecto Formativo ³ tomando como referente el Proyecto Educativo Escolar.

• Para iniciar, mediante lluvia de ideas comenten sobre lo siguiente: ¿Cómo aprenden los maestros?, ¿cómo se identifican las necesidades de aprendizaje de los maestros?

• Ahora, soliciten a un compañero que realice una lectura en voz alta del siguiente texto:

¿Cómo aprenden los maestros?

Lo que distingue al maestro no es que enseña, sino que aprende continuamente. Es la suya una profesión esencialmente intelectual, avocada a indagar la naturaleza del conocimiento y a su difusión y apropiación [...] Será útil tener presente, por tanto, los cuatro componentes de la formación inicial del docente [...] será gestor de aprendizajes significativos, traductor de deseos y aspiraciones de los jóvenes, animador y estimulador, y testigo activo de los valores humanos necesarios y de las utopías de un mundo en transformación. Muchas experiencias internacionales y particularmente latinoamericanas muestran que los maestros aprenden más cuando el ambiente está determinado por una comunidad a la que el docente se adscribe libremente, es decir por un grupo de colegas que se reúnen en torno a un interés común. ¿Cómo aprenden los maestros? Se sugieren cuatro primeras respuestas: Primero: para aprender hay que querer aprender. Y para aprender algo que sirva para mejorar la propia práctica, hay que querer relacionar lo que se aprende con la práctica. Esto implica muchas disposiciones anímicas que no son frecuentes: aceptarse como vulnerable, estar dispuesto a la crítica y a la autocrítica, proponerse enseñar mejor, creer que se puede aprender de los demás. Segundo: para aprender hay que dedicar algo de tiempo. [...] Tercero: para aprender hay que empezar por analizar las propias necesidades de aprendizaje, para lo cual es conveniente que el docente consulte con otros colegas; a partir de ellas podrá decidir cómo aprovechar las oportunidades que están a su alcance. Si se trata de cursos, talleres o seminarios, los escogerá no en función de “puntajes” o de razones de comodidad, sino de su posible aportación a su crecimiento profesional. Y deberá ser consciente de que esos cursos requerirán de una medición colegiada para ser realmente efectivos. Cuarto: cada maestro tiene que crear sus propios ambientes de aprendizaje, preferiblemente a través de los colegiados [...] que comparten un interés común, y con asesorías o tutorías apropiadas. Latapí Sarre, Pablo. ¿Cómo aprenden los maestros? México: sep (Cuadernos de discusión 6), 2003, pp. 15-21.

• Con base en la lectura y sus experiencias contesten las siguientes preguntas y socialicen las respuestas con el grupo.

• ¿Qué implicaciones tiene la formación continua de los maestros para mejorar su práctica docente?
• ¿Por qué es necesario que los docentes trabajen en colegiado para favorecer la construcción de significados en la lectura de los textos que utilizan?
• ¿Cuál es la importancia de que elaboren su Trayecto Formativo en colegiado?

• Reflexionen y den respuesta a lo siguiente: ¿qué necesitan conocer para favorecer la construcción de significados? Anoten sus respuestas en un cuadro como el siguiente.

Lo que necesito saber para favorecer la construcción de significados en mis alumnos

Hasta este momento han reconocido algunos elementos que se requieren para fortalecer su formación y favorecer la construcción de significados en la lectura.

• Ahora, considerando sus aportaciones de la actividad anterior, los objetivos de su Proyecto Educativo Escolar y los productos obtenidos en las sesiones anteriores, elaboren un listado de necesidades de formación del colegiado y regístrenlas en un cuadro como el siguiente:

Necesidades de formación del colegiado para la construcción de significados a través de la lectura

En las mejores escuelas, los maestros, para su ejercicio, no se basan solamente en sus experiencias, sino que intercambian y comparten conocimientos con otros maestros, para de esa forma ir aprendiendo cómo ser mejor maestro. De eso, sabemos, hay miles de investigaciones que demuestran claramente que mientras más hablen los maestros entre sí, mientras existan más reuniones de profesores discutiendo la enseñanza, mejor será el aprendizaje de los alumnos. McGinn, F. Noel, Tendencias educativas en el siglo XXI. México: Fundación snte para la cultura del maestro mexicano, 2000.

• A continuación, retomen el cuadro de necesidades elaborado en la actividad 5 y elaboren su Trayecto Formativo.

Este momento es importante para el colegiado, pues deben tomarse acuerdos y compromisos para definir las acciones de formación que emprenderán durante este ciclo escolar.

• Elaboren su Trayecto Formativo considerando el siguiente formato:

Trayecto Formativo del órgano colegiado 2004–2005

Escuela ____________________________________________________________ Zona _____________________ Sector ___________________________________ Domicilio____________________________________________________________ Director o responsable ________________________________________________ Apoyo técnico pedagógico _____________________________________________

Maestros	Grado que atienden	Antigüedad en el servicio	Último grado académico

Objetivos planteados en su proyecto educativo escolar

Objetivos a lograr con el Trayecto Formativo del órgano colegiado

Dentro de la escuela 4
Metas	Acciones específicas (actividades)	Periodo de realización	Responsable	Recursos/apoyos	Indicadores de seguimiento

Fuera de la escuela 5
Metas	Acciones específicas (actividades)	Periodo de realización	Responsable	Recursos/apoyos	Indicadores de seguimiento

• Para concluir el taller, tomen acuerdos para incorporar su Trayecto Formativo a su proyecto educativo y recuerden que deberán entregarlo a su supervisor escolar a más tardar el 31 de agosto para que, en conjunto con otras instancias, busque la forma de apoyarlos para su óptimo desarrollo.

___________

³  Trayecto Formativo: plan o propuesta elaborada por los órganos colegiados para atender sus necesidades formativas durante un ciclo escolar.

⁴  Dentro de la escuela: Actividades que promueven la reflexión en el órgano colegiado sobre el quehacer docente y los resultados de enseñanza, asesorados por los equipos de supervisión y otros asesores con apoyo de los CEDE.

⁵  Fuera de la escuela: Actividades para complementar y profundizar la formación en programas de actualización, capacitación y superación profesional ofrecidos por las instituciones.