Presentaci�n

El estudio de la historia de M�xico en el tercer grado de secundaria persigue, como uno de sus objetivos fundamentales, fomentar los valores que explican y dan cuerpo a nuestra identidad nacional.

Es por lo anterior que se sugiere considerar el desarrollo de las siguientes intenciones did�cticas en los temas que se abordar�n en el siguiente curso:

Identificaci�n de los hechos hist�ricos en el espacio y en el tiempo, no para memorizar mec�nicamente los acontecimientos del pasado, sino para permitir al alumno seguir secuencias e identificar el espacio hist�rico-geogr�fico. Establecer la causalidad de los hechos y de los procesos del pasado. Identificar los sujetos actuantes de la historia, que no son s�lo personajes, sino circunstancias y causas (accidentes geogr�ficos, condiciones demogr�ficas, rasgos culturales, desarrollos t�cnicos y cient�ficos, etc�tera).

Generar empat�a con el pasado; es decir, lograr que los alumnos comprendan el pensamiento de los hombres del pasado, para que as� entiendan las razones que motivaron la actuaci�n de nuestros antecesores. Identificar los cambios en los hechos del pasado, as� como los hechos o sus consecuencias, que perduran en el tiempo sin grandes cambios. Aprender a usar ciertas "fuentes" de informaci�n hist�rica, sobre todo la que est� disponible en el entorno del alumno: restos arqueol�gicos o arquitect�nicos, consulta con los viejos, lectura de libros y documentos, entre otras posibilidades. Elaborar conceptos hist�ricos con los alumnos, es decir, poder darle una denominaci�n a ciertos procesos hist�ricos (conjuntos de hechos relacionados entre s� de gran importancia para la comprensi�n del pasado) de la historia de sus comunidades, a la manera en que otros procesos de la historia mundial o nacional reciben una denominaci�n conceptual. Por �ltimo, establecer relaciones entre el pasado y el presente, lo que se puede lograr mediante preguntas como: �de qu� manera nos afecta el pasado?

Las intenciones did�cticas enumeradas anteriormente se encuentran presentes en cada una de las sesiones de este curso de verano. Hay que encontrar la importancia de cada una de ellas de acuerdo al tema a tratar. Por ejemplo, si el tema de una sesi�n es el poblamiento de Am�rica, la intenci�n did�ctica relevante es la identificaci�n espacio-temporal, pero no s�lo esta intenci�n es importante, tambi�n se puede dar lugar al establecimiento de nociones de causalidad, al preguntarse �por qu�? La respuesta son las causas del poblamiento de nuestro continente.

Los temas de este curso comprenden los grandes apartados en los que se ha dividido tradicionalmente la historia de M�xico, a saber: �poca prehisp�nica, Conquista, periodo colonial, M�xico independiente, Reforma liberal, Porfiriato, Revoluci�n mexicana y M�xico contempor�neo.