Secuencia�5Espa�ol I

SESIONES 6 Y 7

Para escribir

Cuento

Un cuento es una historia inventada que tiene una trama o argumento, personajes y ambiente. Es m�s corta y menos complicada que una novela.

Para escribir un cuento tienes que considerar lo siguiente:

La trama. Hechos o sucesos principales que resumen la narraci�n o historia. Con frecuencia la trama trata de un personaje que enfrenta un conflicto que desea resolver. Por ejemplo, en el cuento La composici�n, Pedro enfrenta el conflicto de escribir lo que el militar les pide sin denunciar a sus padres, y lo soluciona inventando que sus pap�s juegan ajedrez por las noches. La trama incluye una situaci�n inicial (que se desea superar); un motivo o deseo importante para transformar esa situaci�n; las capacidades para lograr el cambio (d�nde y c�mo se adquieren); el enfrentamiento con el adversario o situaci�n adversa y el desenlace (victoria o resoluci�n a trav�s de una salida ingeniosa).

Los personajes. El protagonista, sus adversarios y sus aliados. Cada uno representa un papel en la historia para plantear y resolver el conflicto. En La composici�n los personajes son Pedro, sus padres, sus compa�eros de escuela, y el militar.

El ambiente. Tiempo y lugar en que ocurren las acciones. En La composici�n la historia se desarrolla en una �poca reciente en un pa�s gobernado por una dictadura.

Busca m�s informaci�n sobre caracter�sticas de los cuentos en las Bibliotecas Escolares y de Aula.

�Qu� tengo que hacer?

Escribe un cuento en el que el protagonista sea una ni�a o ni�o como t�. Este personaje debe enfrentar una situaci�n dif�cil o amenazante y triunfar gracias a su ingenio o valor. Sigue estos pasos:

a) Piensa en la historia que quieres contar.

b)	Imagina qui�n ser� el protagonista, qu� conflicto enfrenta, y c�mo va a resolverlo. Toma en cuenta que este personaje debe utilizar su inteligencia e ingenio y no la fuerza o la violencia.

c)	Inventa los otros personajes de tu cuento que representar�n el papel de adversarios o aliados del protagonista. Imagina sus caracter�sticas f�sicas (c�mo se ven) o psicol�gicas (c�mo se comportan). Por ejemplo:

Personaje	Caracter�stica	Papel en el cuento
Eusebio	Astuto	Prepara una trampa para F�lix, el ni�o que lo molesta.
F�lix	Abusivo	Cada ma�ana golpea a Eusebio y le quita su torta.
Guadalupe	Inteligente	Es la ni�a m�s platicadora del grupo de Eusebio.

d)	Lee el siguiente cuento modelo y escribe el tuyo en tu cuaderno. Si lo deseas, puedes seguir la misma secuencia de eventos.

Texto modelo: Cuento

T�tulo:
Frase sugerente

P�rrafo 1:
Situaci�n inicial:
conflicto del
personaje principal.

P�rrafo 2:
Lugares y ambiente
en donde sucede la
acci�n.
Presentaci�n del
adversario.

P�rrafo 3:
Descripci�n del
adversario por sus
acciones.

P�rrafo 4:
Derrota del adversario
mediante una salida ingeniosa.

P�rrafo 5:
Desenlace o resoluci�n inesperada

�

Mochila sorpresa

�

Esta vez no —se dec�a quedito—, esta vez no dejar� que F�lix me pegue y me quite mi torta. Ayer fue la �ltima vez. Cada ma�ana Eusebio caminaba temeroso por la misma calle hacia la escuela. Sus doce a�os parec�an menos en el peque�o y delgado cuerpo que cargaba la enorme mochila sobre la espalda.

�

Lleg� temprano a la escuela y se qued� en el patio esperando el toque de la chicharra. Sab�a que todo iba a empezar pronto, as� que entr� al sal�n y se prepar� para la llegada del fortach�n de la escuela, el m�s “trabado”, el que no hab�a dejado de burlarse de su peque�ez durante todo el a�o.

Lo vio venir, c�nico y confiado. F�lix se detuvo ah�, precisamente frente a Guadalupe, la ni�a m�s inteligente del grupo. Comenz� a molestarla con sus torpes manos, jal�ndole la bolsa en que cargaba libros y cuadernos. Y en seguida se dirigi� a Eusebio: “�Hola enano! �Qu� me trajiste hoy? �Presta!”. Eusebio solt� la mochila, esta vez sin golpes, sin jaloneos.

Cuando el profe de espa�ol entr� al sal�n mir� una escena escandalosa y rid�cula: todo el grupo gritaba y se re�a alrededor de F�lix, quien brincaba encima del escritorio, se sacud�a y ped�a ayuda, la cara roja y los ojos llorosos. El ratoncito que sali� de la mochila, �se al que Eusebio hab�a cazado pacientemente para asustar al grandul�n abusivo, realiz� satisfactoriamente su labor.

Nadie volvi� a temerle al gandul que se hizo pip� por un ratoncito.

Consulta manuales de gram�tica para saber m�s sobre los tiempos verbales.

Temas de reflexi�n

Uso de la lengua

Uso de tiempos verbales en cuentos. En general, los cuentos se narran como historias que ocurrieron en el pasado. Sin embargo, hay distintas formas para expresar el pasado.

Generalmente los cuentos incluyen tres formas:

Ejemplo	Tiempo verbal	Funci�n en el cuento
“A Pedro le regalaron una pelota.”	Pasado o pret�rito	Narrar algo que ya pas� y termin�.
“Quer�a una de cuero blanco.”	Copret�rito (terminaciones aba, �a)	Narrar algo que pas� pero no finaliz�.
“Uno quiere meter gol de cabecita y la pelota sale volando.”	Presente en el pasado	Narrar lo que dice un personaje en el momento en que sucede la historia.

2.	En el siguiente fragmento del cuento La composici�n est�n subrayados algunos verbos. Escribe en la l�nea el nombre del tiempo verbal que corresponda. Observa el ejemplo.

El d�a de su cumplea�os a Pedro le regalaron una pelota. Pedro

_______________________ pasado o pret�rito_____________________

protest� porque quer�a una de cuero blanco con parches negros

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como las que pateaban los f�tbolistas profesionales.

_____________________________________________________

En cambio, esta de pl�stico le parec�a demasiado ligera.

_____________________________________________________

—Uno quiere meter gol de cabecita y la pelota sale volando.

_____________________________________________________

Parece p�jaro por lo liviana.

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—Mejor —le dijo el pap�—, as� no te aturdes la cabeza.

_____________________________________________________

Y le hizo un gesto con los dedos para que callara

_____________________________________________________

porque quer�a o�r la radio. En el �ltimo mes, desde que

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las calles se llenaron de militares, Pedro hab�a notado que

_____________________________________________________

todas las noches el pap� se sentaba en su sill�n preferido.

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Ortograf�a y puntuaci�n

Palabras derivadas de haber. Todas las palabras que se derivan de haber se escriben con h al principio. Ejemplos: “nada hay m�s raro que la coronaci�n de los humillados y la humillaci�n de los coronados”, “el f�tbol de las mujeres ha ido ganando un espacio en los medios”.

Palabras derivadas de haber: he, has, hab�a, hab�amos, habr�a, habr�, hube, habremos, hubiera, haya, habr�, hay...

3. Escribe la palabra derivada de haber que corresponda en cada oraci�n:

Consulta manuales de gram�tica y ortograf�a para saber m�s sobre el uso de la h.

El domingo _________ un partido de f�tbol femenil.

Todos los d�as ________ partidos de f�tbol varonil.

Si no _________tenido el accidente, hoy ser�a un excelente jugador.

Nosotros _________preparado todo para el partido.

Revisi�n y presentaci�n

4. Revisa tu cuento y haz los ajustes necesarios:

Aspectos	Revisa si contiene:
Ideas/contenido	Un personaje principal y un adversario. Un conflicto, el enfrentamiento con el adversario, y una salida ingeniosa para vencerlo.
Organizaci�n	Un t�tulo sugerente. Una trama con situaci�n inicial, desarrollo y desenlace.
Oraciones	Un uso apropiado de los tiempos verbales.
Ortograf�a y puntuaci�n	Todas las formas del verbo haber escritas con h. inicial.

5. Al finalizar esta secuencia, entre todos, formar�n una Antolog�a de cuentos.