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Secuencia 0Ciencias I

¿Cómo trabajan los científicos?

SESIÓN 1

>>> Para empezar

El video inicial de la secuencia te da información relacionada con el problema.
¿Cómo se relacionan la ciencia y la curiosidad?

Lee el texto.

En cada una de las actividades, se indica la forma en que tú y tus compañeros se organizarán para realizarla: en forma individual , en equipo o en grupo.
Texto introductorio

Las características que se heredan, como el color del pelaje, fueron estudiadas por Mendel.

Seguramente has visto los cachorritos de una pareja de perros. Cuando el macho es de color negro y la hembra de color blanco, algunos cachorros pueden nacer blancos y otros negros. Es probable que tú, como muchas personas a lo largo del tiempo, te hayas preguntado por qué sucede así.

Gregorio Mendel en el siglo XIX, tuvo la misma inquietud, y propuso algunas explicaciones acerca de cómo se transmiten las características de padres a hijos. Este monje europeo estudió cómo se heredan las características de las plantas del chícharo; observó los distintos colores de flores, así como la textura y el color de las semillas. Con base en sus investigaciones, propuso algunas ideas generales para explicar este proceso común a todos los seres vivos. Actualmente sus postulados se conocen como las “Leyes de Mendel”, que permiten predecir cómo serán los cachorritos de una pareja de perros de diferente color.

Este es un ejemplo del trabajo realizado por los científicos: estudian los hechos y los fenómenos de la Naturaleza para entender cómo y porqué ocurren.


Para ampliar la información sobre Mendel y su trabajo, puedes consultar las páginas 50 a 52 del libro Alimentos para el futuro, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
Vínculo entre Secuencias

Si deseas obtener mayor información sobre los estudios que realizó Mendel, revisa la secuencia 31: ¿Cómo se heredan las características de un organismo?

>>> Consideremos lo siguiente...

A continuación se presenta el problema que tendrás que resolver con lo que aprendas durante la secuencia.
En la escuela te piden presentar un periódico mural sobre “La ciencia”. ¿Qué elementos tomarías en cuenta para elaborarlo?

Lo que pienso del problema

Contesta en tu cuaderno:
  1. 1. ¿Qué es la ciencia?
  2. 2. ¿Qué es la tecnología?
  3. 3. ¿Cómo trabajan los científicos?
  4. 4. ¿Cómo se relacionan la ciencia y la tecnología?

>>> Manos a la obra

En primaria aprendiste que los científicos emplean diferentes destrezas o procedimientos como la observación, la comparación y la experimentación. En esta secuencia de aprendizaje, ampliarás tus conocimientos acerca de las características de la ciencia; también conocerás las características y procedimientos propios de la tecnología y su relación con la ciencia. Lo anterior te permitirá valorar la importancia de estas actividades para la sociedad y para tu vida diaria.



Aquí se presenta una breve explicación de los temas que trabajaste con anterioridad, lo que aprenderás en esta secuencia y su utilidad en la vida diaria.









Lean el texto. Pongan atención en cómo trabajan los científicos.
Texto de información inicial
¿Qué hacen los científicos?

En la actualidad, el conocimiento se produce rara vez por científicos que trabajan solos. Así, a finales del siglo XX, casi cien años después de los trabajos de Mendel, muchos científicos del mundo participan en las investigaciones para descifrar la información genética de la especie humana, que se encuentra contenida en cada una de nuestras células.

El glosario define con claridad las palabras y términos científicos utilizados en los textos.

En el Proyecto Genoma Humano intervienen especialistas de diferentes disciplinas como la química, la biología, la ingeniería, las matemáticas, la física y la computación.

Este proyecto representa un esfuerzo de colaboración internacional, en el que participan investigadores de más de 20 centros de investigación, lo que ha permitido aprovechar el conocimiento de hombres y mujeres de muy diversas culturas.

Durante su trabajo, los científicos de éste y otros proyectos ponen en práctica una gran variedad de destrezas científicas como:

  • Observar diferencias y semejanzas.
  • Diseñar un experimento.
  • Describir los resultados del experimento y explicarlo.
Investigación: Búsqueda de conocimientos o soluciones a problemas.
Genoma: La información que determina las características de un ser vivo y que se transmite de padres a hijos.
Destrezas científicas:También conocidas como procedimientos o habilidades; son acciones mentales o físicas que se emplean para lograr un conocimiento.

Sin embargo, la ciencia no sólo se basa en evidencias o pruebas derivadas de la observación y la experimentación. También se construye a partir de la imaginación, la curiosidad y el sentido común de las personas que la hacen, de ahí que, en ocasiones, los descubrimientos científicos surjan de manera inesperada o incluso por accidente.

Como en este ejemplo, el conocimiento científico permite mejorar la calidad de vida del ser humano, ya que al conocer la información genética de la especie humana, se podrán entender las causas de algunas enfermedades como el cáncer y así, proponer tratamientos y medicamentos para curarlo.

Durante su trabajo, los científicos ponen en práctica diversas destrezas.


Para conocer más sobre las características de la ciencia, consulta las páginas 200 a 209 del libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano, de Sexto Grado de primaria.
En su cuaderno:
  1. 1. Mencionen tres características de la ciencia.
  2. 2. Describan dos destrezas empleadas por Mendel en su trabajo.
  3. 3. Expliquen un beneficio o utilidad del conocimiento científico.
Nuevas destrezas empleadas
Identificar: Reconocer las características o propiedades de organismos, hechos, materiales o procesos.
Nuevas actitudes desarrolladas
Apreciar: Otorgar importancia a algo de acuerdo con sus características.





En este recuadro encontrarás las nuevas destrezas y actitudes que desarrollarás al trabajar las actividades de la secuencia.

Actividad UNO

Actividades
Cada una de las actividades de desarrollo te proporciona los elementos necesarios para resolver el problema. En ellas, trabajarás con algunos conceptos, desarrollarás actitudes y pondrás en práctica diversas destrezas.
Identifiquen algunas destrezas características de la ciencia en una práctica escolar.
  1. 1. Lean el siguiente ejemplo de práctica para obtener agua mediante la acción del Sol.
  1. 1. Material
  1. a) 1 recipiente grande de color oscuro.
  2. b) Plástico transparente para cubrir el recipiente.
  3. c) Cinta adhesiva.
  4. d) 1 taza pequeña cuya altura sea menor a la del recipiente grande.
  5. e) 1 piedra pequeña, no muy pesada.
  6. f) Lodo elaborado con tierra y agua.
  7. g) Probeta de 100 ml
  1. 3. Resultados
  • Registren sus datos en una tabla como la siguiente:
  Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3
Volumen de agua en ml      
  1. 2. Procedimiento
  1. a) Observen la ilustración del dispositivo solar para colectar agua.
  2. b) Elaboren una hipótesis o suposición de por qué se obtiene agua con este dispositivo.
  3. c) Para elaborar un dispositivo como el que se muestra en la ilustración:
  1. Cubran con una capa de lodo de 4 a 5 centímetros de espesor, el interior del recipiente grande.
  2. Coloquen una taza en el centro.
  3. Cubran el recipiente con el plástico.
  4. Fijen el plástico al recipiente con cinta adhesiva.
  5. Coloquen la piedra en el centro del plástico pero sin que toque la taza.
  6. Realicen un pequeño orificio en el plástico bajo la piedra.
  1. d) Coloquen el dispositivo en un lugar soleado.
  2. e) Esperen de tres a cuatro horas.
  3. f) Transcurrido el tiempo, destapen el dispositivo, y midan con la probeta la cantidad de agua que se acumuló.
  1. 4. Análisis de resultados
  • Realicen en sus cuadernos lo siguiente:
  1. a) Expliquen el proceso por el que se puede obtener agua con este dispositivo.
  2. b) Comparen su explicación con la que dieron al inicio del procedimiento. ¿Qué diferencias encontraron?
  3. c) Intercambien sus resultados con los demás equipos.
  4. d) Complementen su explicación con los comentarios de los demás equipos.
  1. 5. Comunicación
  1. a) Expliquen por qué el dispositivo acumula agua.
  2. b) Escriban un texto en su cuaderno donde expliquen el proceso.

Dispositivo solar para colectar agua.

Vínculo entre Secuencias

Para conocer
algunas destrezas científicas y ejemplos de aplicación, consulta cualquier secuencia del libro; en cada una de ellas se definen las destrezas empleadas.
  1. 2. Identifiquen en el procedimiento de la práctica anterior, las destrezas propias del trabajo científico. Para ello:
  1. a)  Lean de nuevo la práctica.
  2. b)  Elaboren en sus cuadernos una lista de las destrezas que se emplean en el ejemplo.
  3. c)  Expliquen con sus palabras, dos de las destrezas que encontraron.
Intercambien sus opiniones sobre la variedad de destrezas que se emplean en el trabajo científico.
Reflexión sobre lo aprendido.

Te invita a reflexionar sobre la relación que hay entre el resultado de la actividad y la solución del problema.
Reflexión sobre lo aprendido

Ahora ya conoces algunas características de la ciencia y del trabajo que realizan los científicos. Escribe en tu cuaderno los conocimientos que te sirven para resolver el problema.






>>> Para terminar

Lean el texto. Pongan atención en las características de la tecnología.
Texto de formalización
¿Ciencia o tecnología?

En el desarrollo tecnológico de muchos
aparatos usados en los hospitales
se emplearon diversos
conocimientos científicos.

El propósito de la ciencia es comprender el mundo en que vivimos, por lo que los científicos buscan explicaciones de hechos y fenómenos de la naturaleza. De esta manera, la actividad científica permite identificar, explicar y predecir fenómenos naturales tales como el crecimiento de una célula cancerosa, las causas de la desaparición de los dinosaurios, la fuerza que mantiene unidos y girando a los planetas o las razones por las que nacemos, cambiamos con el tiempo y morimos.

La tecnología a su vez desarrolla instrumentos, máquinas y equipos diversos que facilitan nuestras labores cotidianas. Por ejemplo, los aparatos de rayos X que se emplean en los hospitales permiten diagnosticar una enfermedad, o gracias a los automóviles nos podemos transportar de un lugar a otro de una manera rápida, cómoda y segura.

La ciencia y la tecnología son actividades relacionadas entre sí. Así, para conocer el universo que no podemos ver, ya sea por su tamaño o lejanía, se han desarrollado microscopios, telescopios, computadoras y naves espaciales. Pero para desarrollar estos productos tecnológicos se han empleado conocimientos de ciencias como la física, la química y la biología.

Ciencia y tecnología son actividades humanas que forman parte de la cultura, al igual que la música, la política, el deporte, la danza o el lenguaje. Ambas son diferentes pero sin embargo se complementan.

Actividad DOS


Para ampliar la información sobre otros productos tecnológicos, consulten el Atlas básico de tecnología, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología.
  1. 1. Describan las características de:
  1. a)  la ciencia.
  2. b)  la tecnología.
  1. 2. Expliquen por qué la ciencia y la tecnología son importantes para el ser humano.
Comenten:
  1. 1. Otros ejemplos en que la sociedad se beneficia de la tecnología y la ciencia.
  2. 2. ¿Les gustaría investigar cómo funcionan las cosas, hechos o fenómenos naturales o inventar aparatos? ¿Por qué?
En Resuelvo el problema expresas tu solución al problema, al emplear los conceptos y las destrezas que aprendiste.

>>> Lo que aprendimos

Resuelvo el problema

“En la escuela te piden presentar un periódico mural sobre “La ciencia”. ¿Qué elementos tomarías en cuenta para elaborarlo?”.

En tu cuaderno, escribe la solución al problema.
  1. 1. ¿Qué es la ciencia?
  2. 2. ¿Cómo trabajan los científicos?
  3. 3. ¿Qué es la tecnología?
  4. 4. ¿Cómo se relaciona la ciencia con la tecnología?

Hoy en día existen muchos ejemplos en los que la ciencia y la tecnolgía se relacionan.





Reflexión sobre lo aprendido

Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre la ciencia y cómo ésta se relaciona con la tecnología. ¿Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora? Justifica tu respuesta.







¿Para qué me sirve lo que aprendí?

En ¿Para qué me sirve lo que aprendí? aplicas los conocimientos, destrezas o actitudes que aprendiste.
A continuación se presentan cuatro problemas de investigación. Relacionen cada problema con la destreza empleada para resolverlo.
  1. 1. Existen muchos animales en peligro de extinción, por lo que se necesita ponerlos en reservas para favorecer su reproducción y así evitar su extinción. ( )
  2. 2. Explica qué pasa con el equilibrio de un ecosistema, cuando desaparecen varias especies de plantas y animales. ( )
  3. 3. De los animales de una granja, ¿cuáles son herbívoros y cuáles carnívoros? ( )
  4. 4. El Monte Everest tiene cerca de 8.8 kilómetros de altura. ¿Cuál es su altura en metros? ( )

¿Qué actitud necesitarías para escalar el Everest?

  1. a)  Relacionar causa y efecto.
  2. b)  Expresar una opinión.
  3. c)  Hacer cálculos.
  4. d)  Clasificar.


Lo que podría hacer hoy…

Un amigo te dice que no le gustan las asignaturas de Ciencias, pues no les encuentra utilidad en su vida cotidiana. Con lo que has aprendido durante esta secuencia, ¿qué le responderías?

  1. 1. Escribe tu respuesta en el cuaderno.
  2. 2. No olvides incluir argumentos para justificar tu respuesta.

En Lo que podría hacer hoy… se plantea una situación cotidiana, para que tomes decisiones sobre aspectos relacionados con la salud, el ambiente y la tecnología.

En Para saber más… se sugieren algunas lecturas para complementar los conocimientos. Incluye libros de la Biblioteca de Aula y de la Biblioteca Escolar de la SEP, así como de Otros libros. Se incluyen también Direcciones electrónicas.

>>> Para saber más

1. Irazoque, G. (2004). La ciencia y sus laberintos. México: sep/Santillana, Libros del Rincón.

2. Navarrete, N. (2003). Atlas básico de tecnología. México: sep/Parramón Ediciones, Libros del Rincón.

3. Smith, A. (2004). El gran libro de los experimentos. México: sep/Usborne-Editorial Océano de México, Libros del Rincón.

4. Time-Life. (2003). Máquinas e inventos. México: sep/Ediciones Culturales Internacionales, Libros del Rincón.

1. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Sexto Grado. (2003). México: sep.

  1. a) Lección 29: Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo.
  2. b) Lección 31: Las habilidades científicas.

1.http://www.superchicos.net/ mochilaescolarportada.htm

2.http://www.discapacinet.gob.mx/ wb2/eMex/eMex_La_SEP_para_ninos

3.http://www.exploratorium.edu/gardening/ bloom/index.html