Secuencia�1Geograf�a de M�xico y del mundo |
11. | Formen tres equipos en el grupo y elijan una de las siguientes noticias: |
Mi�rcoles 27 de abril de 2005 | |
Pobre, uno de cada tres ni�os mexicanos: Banco Mundial | |
Uno de cada tres ni�os que vive en M�xico es pobre, aunque la riqueza que genera la econom�a mexicana coloca al pa�s como la d�cima econom�a m�s importante del mundo. Estos datos del Banco Mundial (BM) hablan de una creciente desigualdad en la distribuci�n del ingreso en los �ltimos a�os. En marzo, el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) public� un reporte en el que afirm� que M�xico es el pa�s peor situado en cuanto a la pobreza infantil dentro del grupo de pa�ses de la Organizaci�n para la Cooperaci�n y el Desarrollo Econ�micos (OCDE). Uno de cada tres ni�os o 28 por ciento del total, es pobre en M�xico, mientras que en otros pa�ses de la OCDE esa cifra es menor: en Espa�a, 13 por ciento de ni�os son pobres (0.13 de cada 100) o Dinamarca, 2.4 por ciento (0.02 por cada 100). |
Mi�rcoles 27 de abril de 2005 | |
La cumbre del clima busca un acuerdo sobre desarrollo sostenible y uso de la tecnolog�a | |
Desarrollo sostenible, adaptaci�n a los efectos del cambio clim�tico y aprovechamiento de la tecnolog�a as� como de los instrumentos de los mercados, ser�an las cuatro �reas en las que los pa�ses se comprometer�an a trabajar para poner en marcha acciones frente al cambio clim�tico. Seg�n un estudio de la Organizaci�n Internacional de la Energ�a, aplicando todos los recursos y tecnolog�as disponibles, los pa�ses desarrollados lograr�an reducir sus emisiones, en 2030, entre un 15% y un 20% respecto a 2000. Pero en el c�mputo global, y dado la creciente contribuci�n de varios pa�ses en desarrollo con fuerte crecimiento econ�mico, esa reducci�n del 15% o el 20% no significar�a m�s que un 5% de disminuci�n de las emisiones totales en el planeta. Los cient�ficos advierten que para que el calentamiento no suponga un problema realmente grave, las emisiones tendr�an que reducirse un 50% en 2030. Los especialistas recordaron que la temperatura del �rtico ha aumentado casi el doble que la media mundial y que el derretimiento de los hielos tiene implicaciones clim�ticas planetarias. |
Domingo 13 de noviembre de 2005 |
Europa: entre violencia y la incomprensi�n |
En los tiempos de mayor prosperidad, las naciones toleraban el ingreso de migrantes para tener mano de obra barata. Ahora, pa�ses como Francia, endurecen las medidas contra la llamada “tercera generaci�n”. La Europa que hoy pretende blindarse contra magreb�es, subsaharianos y sudacas (sudamericanos), aunque los gobernantes siguen necesitando de los trabajadores extranjeros poco calificados para las tareas mal remuneradas que sus connacionales se resisten a hacer en las �reas de industria y servicios, hoy buscan aplicar pol�ticas de mano dura hacia los inmigrantes. De un lado deportan y del otro requieren africanos, �rabes, chinos y latinos para juntar la basura, barrer el subterr�neo, cosechar en las granjas, descargar barcos y apretar tuercas en las l�neas de producci�n. Los d�as de revueltas en distintos suburbios de Par�s y otras ciudades de Francia son una muestra del descontento que reina entre muchos j�venes franceses cuyo origen proviene, en su mayor�a, del norte de �frica, pero que son tratados de modo diferente. Son los integrantes de la “tercera generaci�n”, hijos de inmigrantes que son franceses s�lo en el papel, pues ni siquiera hablan el idioma. Habitantes de los suburbios, donde hay mucho desempleo, se mueven entre la b�squeda de trabajo, la delincuencia y las pocas oportunidades de continuar en la escuela. |
Contesten en su cuaderno, para cada caso, las siguientes preguntas: |
> | �Cu�l es el tema central de la noticia? |
> | Indiquen el tipo de problema que se presenta: �se trata de un problema ambiental, de uno derivado de la desigualdad econ�mica o de la falta de respeto a la diversidad cultural? |
> | �Qu� personas o instituciones se mencionan en la nota? |
> | �En d�nde se genera la informaci�n? Utilicen el globo terr�queo o un atlas para ubicarlo. |
> | �Qu� aprendemos al analizar este tipo de problemas? |
Cada equipo presente el an�lisis resultante al grupo. |
12. | En plenaria, reflexionen: �C�mo la Geograf�a puede ser �til para comprender y valorar los problemas a los que se refiere cada una de las noticias? |