Espa�ol. Libro para el maestro. Telesecundaria primer grado, volumen I

secuencia �1

Sesi�n 7Para escribir (II)

Temas de reflexi�n: Primera persona gramatical, segmentaci�n de palabras, uso de may�scula al inicio de oraci�n, de texto y en nombres propios, y uso del punto y seguido. Revisi�n de relatos.

(25 min.) Solicite a los alumnos resolver, de manera individual, la secci�n Temas de reflexi�n . Pregunte de manera particular qui�nes necesitan apoyo para resolver las actividades. En caso de existir dudas comunes, expl�quelas a todo el grupo en el pizarr�n, con otros ejemplos.

5.	Pida a los alumnos que escriban las oraciones en su cuaderno y constate que correspondan con lo que se pide en la consigna y con el ejemplo.

�Clave de respuestas

7.	Acepte respuestas que hablen de la importancia de separar las palabras en la lengua escrita, porque es una forma de expresar claramente las ideas para evitar confusi�n en el significado.

(25 min.) Solicite a los alumnos formar parejas para leer la secci�n Revisi�n y presentaci�n, y proporcione un tiempo para que revisen sus textos de acuerdo con las pautas indicadas.

C�mo conducir una revisi�n grupal de textos individuales

Solicite un voluntario para leer su texto frente al grupo. Copie fragmentos breves de los textos en el pizarr�n, para ejemplificar frases o expresiones que puedan ser mejoradas.
Acepte dos o tres intervenciones basadas en las pautas de revisi�n, para hacer comentarios sobre el contenido cotejando lo que plantea el Libro para el alumno. En el pizarr�n haga las modifi caciones sugeridas por los comentaristas y pregunte al autor si est� de acuerdo, si su texto mejora con las aportaciones o se le ha ocurrido otra idea para mejorarlo. Permita que sea el propio autor el que concluya cu�l es la manera que mejor se acerca a lo que quiere relatar, la corrija en el pizarr�n y despu�s en su cuaderno.
Solicite que todos relean y revisen sus textos, hagan las correcciones necesarias y lo reescriban con claridad para, posteriormente, poder leerlo con facilidad ante el grupo.
En cada ocasi�n invite a alumnos distintos a revisar sus textos con todo el grupo, incluyendo a los que no se autopropongan.
Siempre propicie actitudes positivas hacia la revisi�n para el mejoramiento de la expresi�n escrita.