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Espa�ol I |
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Evaluaci�n |
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La secuencia de evaluaci�n comprende los contenidos de las secuencias de aprendizaje 1, 2 y 3 del bloque. El Libro para el alumno contiene una secuencia de evaluaci�n al final de cada bloque.
Estructura de la secuencia de evaluaci�n
La secuencia de evaluaci�n se organiza en cuatro sesiones dise�adas para evaluar, conjuntamente con los alumnos, los aprendizajes que han tenido lugar durante cada bimestre:
Sesi�n 1: los alumnos hacen un recuento de los textos que leyeron durante cada bimestre (como parte de la materia y por iniciativa propia), y seleccionan uno para escribir una recomendaci�n personal del mismo.
Sesi�n 2: se destina a la evaluaci�n de uno de los textos que escribieron en el bimestre, con base en pautas de revisi�n espec�ficas. Se consideran tres niveles de desempe�o: “principiante”, “intermedio” y “avanzado”. Su intenci�n es mostrar el grado de avance en los aspectos evaluados por las pautas (ideas/contenido, organizaci�n, oraciones y ortograf�a y puntuaci�n), por lo que todas las calificaciones son aprobatorias.
| PAUTAS DE REVISI�N DE ESCRITURA | |||
| Aspecto | 10 Puntos Principiante | 20 Puntos Intermedio | 30 Puntos Avanzado |
| IDEAS/CONTENIDO | Ideas confusas, poco desarrolladas o sin fundamento | Ideas algo enfocadas pero poco desarrolladas | Ideas desarrolladas, enfocadas en el tema y fundamentadas |
| ORGANIZACI�N | Texto desordenado y sin direcci�n, dif�cil de seguir | Texto con poco orden y direcci�n | Texto ordenado de principio a fin, con uso adecuado de conectores |
| ORACIONES | Oraciones incompletas, confusas, o muy largas; dif�ciles de entender | Oraciones comprensibles, pero con poca variedad | Oraciones completas, suaves, variadas |
| ORTOGRAF�A Y PUNTUACI�N | Demasiados errores que dificultan la lectura y comprensi�n | Buen control; no hay errores serios que impidan la comprensi�n | Excelente control, s�lo errores m�nimos |
Ejemplos reales de escritura de alumnos de Telesecundaria.
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| � | Descripci�n de mi
casa
Mi casa no es ni muy grande ni muy chica tampoco es muy bonita ni muy fea en un cuarto estan mis papas y yo en donde esta su cama de los dos hay una repisita donde estan la virgen y dios, despu�s alado esta su ropero y al lado derecho esta una cama para un bebe, despu�s yo me quedo que por donde esta la puerta y por mi cama esta un librero, por la puerta esta un sillon de ahi sales a la cosina donde esta la alacena, estufa, la mesa y 2 bancos. ��En el cuarto de alado se quedan 4 hermanos mas y mi hermana con mi cu�ado y el patio no es muy grande. |
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| � | Alejandra Avalos Barrera |
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| � | Descripci�n de mi casa
Pues mi casa se localiza por el ajusco y esta a 3 cuadras de la parada del cami�n. En mi casa por fuera hay troncos para sentarse, esta una amaca para relajarse; el pateo es muy grande pero casi no me gusta porque hay muchas piedras tengo un arbol de capulines. ��Por dentro tampoco casi me gusta porque todav�a no aplanan mi casa y no tiene ventanas lo que m�s megusta es que se puede ver el paisaje. |
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| � | Nallely L�zaro Hern�ndez |
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| � | Descripci�n de mi casa
Mi casa est� ubicada en la colonia Mesa los hornos, Tlalpan. Se encuentra en una esquina donde hay unas canchas de futbol . Esta rodeada de muy pocos �rboles, pero lo que si hay son muchas tiendas. ��Mi casa por fuera es de tabique y puerta azul; por dentro nadam�s tenemos 3 cuartos y no tiene piso, tiene tierra. Aparte se encuentra el ba�o y un puesto de verduras. ��De mi casa me gusta la cocina porque me encanta cocinar; por ello generalmentelavo los trastes y la mantengo limpia. ��Desde mi casa se puede ver el Estadio Azteca y c�mo es la ciudad de noche. Adem�s, lo que hace de mi casa un lugar bonito es que tenemos pollitos y canarios, se oye c�mo cantan y me gusta su cantar. Para m� huele muy rico, ya que mientras estemos todos en la casa se persibe un olor a familia muy alegre y feliz. |
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| � | Maria del Rosario Ordo�ez Islas. |
Sesi�n 3: se resuelve un examen dise�ado para evaluar cuatro aspectos:
- comprensi�n de lectura
- temas de reflexi�n sobre la lengua
- preguntas de habilidad verbal (sin�nimos, ant�nimos y analog�as)
- formulaci�n de dos preguntas con sus respuestas
Sesi�n 4: se hace una revisi�n grupal de cada examen, donde se explica a los alumnos cu�les y por qu� son las respuestas correctas; se obtiene la calificaci�n bimestral con los puntajes registrados en las tareas de evaluaci�n.
| PROP�SITOS DE LOS EX�MENES:
Uno de los prop�sitos de los ex�menes es que los alumnos se familiaricen con el tipo de ex�menes estandarizados que se aplican a todos los alumnos y egresados de secundaria. Por esta raz�n, se incluye el componente de “habilidad verbal”. |
| Al final de este libro se encuentran los ex�menes correspondientes a los cinco bloques, que usted puede fotocopiar para los alumnos. |