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secuencia 12 |
Sesi�n 4
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| En la fase
anterior se ha tratado el tema de la desigualdad, intentado rastrear las
principales causas de la misma. En este momento de la secuencia, se propone
abordar e identifi car la desigualdad a distintas escalas: mundial (entre
continentes y pa�ses), nacional (estatal y regional), y por n�cleos de
poblaci�n (rural y urbana).
Para este fin, habr�n de considerarse los indicadores de desarrollo humano caracter�sticos de cada espacio. |
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| La ONU utiliza
como indicadores de desarrollo humano: la esperanza de vida de 80 a�os, la
alfabetizaci�n completa y el ingreso satisfactorio para resolver necesidades
b�sicas. El producto per c�pita, y la renta promedio por habitante en el
transcurso de un a�o, son los datos que se utilizar�n como referencia de
ingreso.
Sin embargo, es importante que subraye que el ingreso per c�pita no es un indicador confi able para todos los pa�ses, puesto que el producto de un a�o de una naci�n se divide entre el n�mero de habitantes, sin tomar en cuenta que en muchos pa�ses la riqueza se concentra en pocas personas. |
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| Las siguientes actividades tienen como finalidad que el alumno, adem�s de identificar pa�ses y continentes con mayor y menor desarrollo, ejercite la relaci�n entre variables. Es decir, que reconozca, por ejemplo, c�mo var�an las expectativas de escolaridad seg�n el ingreso. Promueva el an�lisis de este tipo de relaciones. | ||
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| � | Respuestas
�En qu� pa�ses se espera mayor n�mero de a�os de estudio de sus habitantes? En aquellos que tienen m�s alto ingreso anual por habitante. �En qu� continente observas mayor nivel de desarrollo? Europa. �Qu� continente refl eja menor desarrollo? �frica. �En qu� grupo colocar�as a M�xico? Desarrollo medio. �En qu� hemisferio se ubica el mayor n�mero de pa�ses desarrollados? Norte. A fin de que los alumnos puedan intercambiar sus respuestas, escriba las preguntas en el pizarr�n y solicite la respuesta a alguna de las parejas, pida que expliquen c�mo llegaron a esa conclusi�n. Deje abierta la participaci�n al grupo en caso de existir opiniones diferentes. |
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| El an�lisis de
tablas estad�sticas y la elaboraci�n de gr�ficas son actividades que
permiten que los alumnos realicen con mayor precisi�n comparaciones y
contrastes entre diversas situaciones; en este caso sobre calidad de vida y su
distribuci�n por regiones y pa�ses.
Reconocer contrastes permite a los estudiantes adoptar una postura cr�tica e informada en torno a determinada situaci�n; este tipo de postura facilita que los alumnos refl exionen y propongan acciones locales encaminadas a disminuir la desigualdad en su entorno inmediato. |
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| Mientras los
alumnos trabajan el �ltimo punto, realice el mismo ejercicio en una hoja
de papel bond. Seleccione del indicador �Servicios higi�nicos? los siguientes
pa�ses: Turqu�a (m�s bajo de los europeos), Camer�n, India y Estados Unidos de
Am�rica (m�s altos de los otros continentes), elabore una barra para cada pa�s
y mu�strela al grupo. Pregunte si coincide con la que elabor� cada equipo.
Finalmente, cuestione c�mo encuentran el desarrollo humano en cada continente,
de acuerdo con el indicador, y c�mo se presenta la desigualdad a nivel mundial.
No se olvide de destacar que s�lo se est�n comparando los pa�ses seleccionados en la tabla, y que �stos son una muestra la situaci�n mundial. Utilice 25 minutos para esta actividad. |
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