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á Sesión inicial

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Propósito:

Que el colectivo docente conozca la estructura y contenido del cuaderno de estrategias didácticas.

• Para iniciar lean indiáidualmente la Introducción del cuaderno y exploren de manera general la estructura de la guía. Comentenála utilidad del material como un apoyo al fortalecimiento del proceso de actualización.

• En colectivo, un integrante leerá en voz alta los Propósitos y destinatarios para comentar cada punto.

• Continúen con la lectura del apartado Estructura de las estrategias didácticas, identifiquen todos los elementos en juego, y evalúen la importancia de trabajar en dos lenguas. Anoten en hojas para rotafolio sus conclusiones.

• De acuerdo al conocimiento y experiencia en el trabajo con niños indígenas, discutan ampliamente en colectivo, cuál es la lengua materna de los alumnos de su escuela. Pueden apoyarse observando qué lengua utilizan para comunicarse fuera de las actividades académicas, en el recreo, cuando juegan o platican con personas de la comunidad. Se recomienda realizar el diagnóstico de la situación lingüística de la comunidad, la escuela y el grupo. Para ello guíense con el impreso del mismo nombre editado por Conafe-DGEI, de tal manera que al realizar la primera estrategia tengan mayores elementos para decidir con qué lengua iniciar el trabajo Desde el aula. En su cuaderno de notas registren las conclusiones.

• Para terminar la lectura revisen las Recomendaciones. Reflexionen sobre los retos e implicaciones de la modalidad de trabajar por escuela y en colectivo.

• Discutan, establezcan acuerdos y compromisos que regulen las participaciones del grupo y propicien un ambiente de trabajo favorable al logro de los propósitos. Tomen en cuenta que el tiempo para trabajar el apartado Desde el colectivo es aproximadamente de dos a tres horas. Cada colectivo decidirá el espacio de reunión, puede ser en el Consejo Técnico u otro lugar que acuerden. No olviden que el lugar, fechas y duración de las reuniones estará determinada por las posibilidades del colectivo.