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Estructura del cuaderno Este cuaderno se conforma por seis estrategias didácticas, cada una de las cuales propone un conjunto de procedimientos enfocados a mejorar la comprensión lectora a partir de su desarrollo en dos espacios: Desde el colectivo docente y Desde el aula. Desde el colectivo docente plantea un conjunto de estrategias diseñadas para que docentes y directivos las analicen, reflexionen y vivencien, con el propósito de que las conozcan, se familiaricen con ellas y lleguen a consensos antes de llevarlas al aula. Se da libertad para que cada colectivo, organizado en equipos por ciclo o grado escolar, realice las adecuaciones que considere pertinentes de acuerdo con el grado que atiende y las necesidades de sus alumnos y alumnas. Las actividades que se proponen en este apartado están planeadas para realizarse en un tiempo que no deberá rebasar las dos horas de trabajo, por lo que se sugiere desarrollarlas en las reuniones de Consejo Técnico. Desde el aula especifica, mediante fichas diseñadas para favorecer su implementación en el salón de clases, las secuencias de actividades sugeridas para fortalecer la comprensión lectora en las y los alumnos. Al final de esta sección aparece el apartado Recuperando la experiencia, en donde se plantea un conjunto de preguntas de orientación para que el colectivo docente realice un proceso de reflexión y autocrítica sobre las acciones que se desarrollan Desde el aula, a fin de monitorear las actividades realizadas y los logros obtenidos, así como registrar las dificultades que pudieran surgir en su aplicación, y compartir la forma en que las resolvieron a través de un análisis que permita mejorar los procedimientos didácticos en el salón de clases. Las estrategias propuestas no tienen una secuencia de aplicación establecida; se pueden trabajar según decida cada colectivo, a excepción de la primera, “Más vale libro en mano, que ver cientos guardados” (en donde se plantean los objetivos didácticos generales), y de la última, “Más vale consultar estrategias que hacer el trabajo sin planeación” (en donde se recuperan las experiencias de todo el trabajo realizado a partir de las propuestas del cuaderno).