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desde el aula Propósito Que los alumnos y las alumnas identifiquen el propósito, la estructura y destinatarios del cartel y elaboren uno en lengua materna y segunda lengua, para comunicar actividades de la comunidad. á á Materiales áá Hojas para rotafolio, colores, tijeras, recortes de aspectos de la fiesta del pueblo, pegamento, marcadores, cartelá/p> á Momento de trabajar en lengua materna Inicie conversando con los alumnos y las alumnas, en lengua materna, acerca de la fiesta del pueblo. Puede guiarse por las siguientes interrogantes: ¿Cuándo es la fiesta del pueblo? ¿Qué actividades se realizan en la fiesta? <ái class="balazo">¿Cuántos días dura? ¿Cómo se enteran las personas de que habrá una fiesta? ¿Quiénes participan? á ¿Qué cosas pueden encontrar en la fiesta? (comida, juegos, música, bailes o danzas, jaripeo, campeonatos de básquetbol, adornos y cuetes, entre otras). Pregunte a sus estudiantes qué hacen en su comunidad para que las otras comunidades asistan a la fiesta del pueblo. Si no lo mencionan, comenten si han visto carteles y qué tipo de información tienen. Haga que observen el cartel presentado y den respuesta de manera oral a las siguientes interrogantes: ¿Qué materiales se necesitan para hacer un cartel? ¿Qué información debe llevar? ¿De qué tamaño deben ser las letras? ¿Cómo hacer para que llame la atención? Anote en el pizarrón las respuestas del grupo e indíqueles que las tengan presentes para un momento posterior. Formen equipos pequeños (de 4 integrantes). Pida a los alumnos y a las alumnas simular que son el comité de festejos del pueblo y que van a hacer un cartel para invitar a la fiesta. Elaboren un borrador de lo que va a contener su cartel: ¿Cuál es el mensaje principal? ¿En dónde se realizará la fiesta? ¿Qué días, hora y lugar? ¿Qué se puede encontrar en esa fiesta? ¿Qué dibujos o imágenes se pondrán en cartel, para que llame la atención de quienes lo lean? Acuerden las frases que se escribirán en el cartel, sugiérales que sean cortas, claras y atractivas, primero en lengua materna. Una vez elaborado el borrador en su cuaderno, intercámbienlo con otro equipo para su lectura y corrección. En la revisión, los niños y las niñas interpretarán el mensaje. Si es necesario, sugerirán cambios para mejorar su comprensión. Regresen el borrador al equipo autor y cada equipo realice las correcciones sugeridas si las considera pertinentes. Momento de trabajar en segunda lengua Ahora pida a los niños y las niñas que escriban estas ideas en segunda lengua y nuevamente intercambien los textos con otro equipo para su lectura y corrección. Aclare que si les sugieren cambios, los discutan y valoren su incorporación al texto. Solicite a los equipos pasen en limpio su trabajo, de preferencia en hojas para rotafolio o cartulina. Señale que deberán presentar su cartel ante el grupo y prepararse para comentar el contenido del cartel en lengua materna y segunda lengua. A partir de las presentaciones de alumnos y alumnas, comenten si los carteles tienen la información completa. Indique a los niños y las niñas que coloquen los carteles en las paredes donde más personas puedan verlos.