Recomendaciones
A continuación se presentan algunas recomendaciones para que el
colectivo las comparta antes de iniciar las actividades de la presente guía,
con la intención de que las consideren durante el desarrollo de esta jornada de
discusión:
 |
Realicen una dinámica de presentación para que se
á
conozcan, en caso de ser necesario. |
-
á
 |
Antes de empezar con las actividades, lean la
introducción y revisen la estructura de la guía de trabajo. |
-
 |
Registren en su cuaderno de notas las observaciones,
conclusiones u otros aspectos que consideren relevantes, para recuperarlos
posteriormente durante el desarrollo de las actividades o en otros momentos de
discusión del colectivo. |
-
 |
Las actividades fueron diseñadas para realizarse en
tres sesiones (en un tiempo que no exceda de 16 horas) con la intención de que
se cumplan los propósitos de la guía en los tiempos que requiera el
colectivo. |
-
 |
Establezcan un ambiente de colaboración; recuerden que
no hay ideas malas ni buenas, sólo diferentes. El trabajo colaborativo exige
argumentar, explicar el punto de vista propio y también requiere de escuchar a
los demás. Emprender juntos una misma tarea implica aprender unos de
otros. |
-
 |
Generen un clima democrático basado en la
participación, en la libre discusión y en la toma colectiva de
decisiones. |
-
 |
Elaboren una relatoría que les permita detectar,
identificar, focalizar y recuperar información valiosa para reconocer los
avances y debilidades, además de retomar acuerdos del colectivo y reorientar
acciones. |
-
 |
Establezcan un vínculo de comunicación permanente con
su asesor y supervisor/ inspector, para que soliciten acompañamiento y gestoría
constante en las tareas correspondientes a la actualización. |
-
 |
Es necesario disponer de la Carpeta
de evaluación de su escuela, que les hizo llegar la Dirección de
Evaluación del Sistema Educativo Estatal en 2002, como insumo para trabajar en
la segunda sesión. |
-
 |
En aquellas escuelas donde funciona la Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular (usaer),
pueden utilizar sus diagnósticos para ser trabajados en la segunda
sesión. |
Simbología
 |
|
Individual
|
|
 |
|
Equipo
|
|
 |
|
Plenaria
|
|
