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| secuencia �2 |
�Para qu� clasificamos a los seres vivos?
Prop�sito general de la secuencia y perspectiva
En esta secuencia se identifica la importancia de las clasificaciones para ordenar, describir y estudiar la biodiversidad. Se analizan los alcances y las limitaciones de las diferentes clasificaciones de los seres vivos.
Esta secuencia tiene una perspectiva cient�fica al mostrar diversos sistemas de clasificaci�n. Se reconoce que para el conocimiento de los seres vivos han contribuido mujeres y hombres de diversas culturas, por lo que se trabaja una perspectiva intercultural.
Plan de trabajo
El Plan de trabajo incluye la siguiente informaci�n para cada actividad:
- Los contenidos conceptuales, en negritas.
- Las destrezas, en rojo.
- Las actitudes, en morado.
- El trabajo que el alumno desarrolla en la actividad, en azul. El alumno decide cu�l o cu�les de estos trabajos incluye en su portafolio. Usted puede sugerirles aquellos que considere representativos de la secuencia.
- Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
- Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
| SESI�N | Momento de la secuencia | Prop�sitos
(conceptos, destrezas y actitudes) |
Materiales necesarios o trabajo en casa |
| 1 | Texto introductorio | Aportar elementos sobre clasificacionesa lo largo de la historia humana. |
 �Para qu�
clasificamos? |
| Actividades de desarrollo | UNO.
Clasificar organismos de la localidad a partir de sus diferencias y similitudes. Clasificaci�n de organismos de la localidad. |
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| DOS.
Clasificar organismos de la localidad a partir de sus caracter�sticas. Clasificaci�n de cuatro organismos. |
 �C�mo clasificarlas?
 �No somos iguales! dicen las ara�as y los alacr�nes" del libro
La diversidad de los seres vivos (37) |
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TRES.
Valorar la participaci�n de diferentes personas en la construcci�n de las clasificaciones de la biodiversidad. Cuadro comparativo de diferentes clasificaciones. |
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| Actividades de evaluaci�n | Resuelvo el problema. Integrar conocimientos al resolver el problema. | � | |
| Para qu� me sirve lo que aprend�. Aplicar los conocimientos en un contexto diferente. problema. | � | ||
| Lo que podr�a hacer hoy… Expresar la tendencia a la acci�n en relaci�n a una situaci�n problem�tica. | � |