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secuencia 12

Sesiones 2 y 3

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En esta fase de la secuencia, se pretende que en las pr�ximas sesiones los alumnos se aproximen a dos conceptos centrales para abordar la desigualdad: distribuci�n y equidad. Pero tambi�n, que describan su espacio local e identifi quen qu� factores generan desigualdad en la calidad de vida.
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Aunque en ocasiones se emplear� el t�rmino crecimiento econ�mico, es importante no utilizarlo como sin�nimo de desarrollo. Proponga al grupo un ejercicio de distinci�n entre crecimiento y desarrollo utilizando como met�fora de crecimiento el aumento de dimensiones f�sicas en cada uno de ellos, y para signifi car el desarrollo agregue al crecimiento f�sico, el progreso intelectual y emocional de los individuos.
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Como consulta adicional pida al grupo que revise el libro Como ser un experto en mapas; espec�ficamente el apartado sobre c�mo elaborar un croquis. Dedique a la revisi�n y elaboraci�n del croquis 30 minutos.
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Esta actividad tiene como objetivo propiciar en los alumnos el desarrollo de habilidades b�sicas de representaci�n de su entorno inmediato y de diferenciaci�n del mismo, a partir de reconocer las condiciones socioecon�micas de sus habitantes.
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Utilice los croquis, planos y mapas elaborados por los alumnos como elemento de evaluaci�n; a trav�s de dichos productos puede identifi car avances en la representaci�n o construcci�n del espacio geogr�fi co. Por ejemplo, observe el manejo de la orientaci�n, el uso de escalas, simbolog�a convencional o m�s apegada a la realidad, la incorporaci�n y delimitaci�n de zonas, en este caso m�s o menos desarrolladas, con base en la identifi caci�n de elementos naturales y sociales.
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Elija a un estudiante para que realice la lectura en voz alta, si lo prefiere lea usted. Hagan pausa al terminar cada p�rrafo y aproveche ese momento para pedir al grupo que exprese lo que comprende de cada parte de ambos textos.

Formule preguntas con el finde que los estudiantes utilicen sus conocimientos previos y la informaci�n que reciben de la lectura para construir una interpretaci�n grupal.