De genio, poeta y loco,

todos tenemos un poco

La poesía, otra forma de expresión

DESDE EL COLECTIVO DOCENTE

Materiales: Libros de poesía

Antes de realizar esta actividad elija una poesía de los títulos sugeridos al final de la ficha, que pueden encontrar en las bibliotecas de los Centros de Maestros.

  • Inicien comentando las actividades realizadas en la sesión anterior, los compromisos que se establecieron y cuáles fueron los resultados.
  • Quienes lo deseen, compartan sus respuestas a las preguntas de Recuperando la experiencia.
  • Un compañero lee la poesía seleccionada.
  • Compartan sus opiniones acerca de lo que consideran que quiso comunicar el autor en esta poesía. Pueden hacerse las siguientes preguntas: ¿qué creen que miraba el poeta cuando lo escribió? ¿Cuál sería su estado de ánimo? ¿Qué imágenes evocan al escuchar este poema? ¿Qué recuerdos les trae? ¿Creen que sienten lo mismo que el poeta?
Recuerden que no hay una sola interpretación de los poemas. Lo que un poema dice o hace sentir a una persona no necesariamente lo siente otra, por lo que no tendrán que llegar a acuerdos en este punto.
  • Otro compañero lee las siguientes frases para que cada uno elija una o dos de ellas y exponga sus opiniones sobre lo que creen que quiere decir o representar:
  • La tarde tras los húmedos cristales
  • El agua en sombra pasaba
  • Suena aún en la calle el ruido de tus pasos
  • Era una mañana y abril sonreía
  • Caminé hacia la tarde de verano
  • Yo soy la eterna risa del camino
  • Los montes duermen sobre la niebla
  • Mi corazón es una mariposa
  • La lluvia tiene un vago secreto de ternura
  • El aroma sereno de la tierra mojada
  • Los ojos del cielo entristecen el paisaje
  • Era un rincón de olvido y sombra
  • Llamo a la luna sol y es de día
  • Expresen lo que para ustedes significa la frase.
  • Reflexionen: ¿cuál es el tratamiento que dan a la poesía en el aula? ¿Les gusta a sus alumnos? ¿Consideran que acercar a los alumnos a la poesía contribuye a mejorar su manera de comunicarse? ¿Por qué? Comenten en el colectivo.
  • ¿Qué opinan ustedes de la frase: “Además de enseñar el lenguaje hay que enseñar a disfrutarlo”? ¿Cómo tendrá que ser el acercamiento a la poesía para que propicie ese disfrute? Compartan sus opiniones.
  • Organizados por ciclos o por grados, elijan algunos poemas para leerlos con sus alumnos. Esta elección puede ser a partir de los libros de texto de Español, o bien de los libros de la Biblioteca de Aula.
En el caso de los alumnos de primer grado, pueden trabajar con coplas como las que se encuentran en los siguientes Libros del Rincón: Amapolita; Cajón de coplas; Urí urí urá, palabras para jugar
  • Planteen las preguntas que pueden establecerse a partir de la lectura del poema.