desde el colectivo docente
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Materiales
Papel bond, plumones, cuaderno de notas, cinta adhesiva
blanca, frutas varias, traste de plástico grande, cuchillo, tabla para picar,
bolsa para basura, franela para limpiar, platos, tenedores
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Actividades
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Para iniciar la sesión, recuperen
lo ocurrido en su salón de clases. Guíen la discusión tomando como base las
preguntas anteriores y organicen la información.
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Concluyan sus comentarios con
relación a la estrategia didáctica y al desarrollo de habilidades
intelectuales.
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Formen parejas y lleven a cabo la
siguiente actividad:
- Piensen en una fruta de su agrado y las características y
cualidades de ésta.
- Traten de que las características y cualidades que
mencionen no evidencien la fruta.
- Digan a su compañero una característica de su fruta y él
tratará de adivinar a qué fruta se refieren.
- Cambien los turnos y continúen con la misma mecánica del
juego hasta que adivinen el nombre de la fruta de cada uno.
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Muestren las frutas que traen,
clasifíquenlas de acuerdo a las características que mencionaron y hagan una
lista.
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Organícense en el colectivo y con
las frutas preparen una ensalada.
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Al finalizar redacten la receta
considerando el proceso de su elaboración.
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Comenten acerca de la experiencia
vivida al preparar la ensalada y después escribir la receta.
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En plenaria conversen sobre la
actividad y rescaten las habilidades intelectuales que pusieron en
marcha.
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Revisen la secuencia de
Desde el aula y comenten sobre su desarrollo. De
acuerdo a las características de su grupo realicen las adecuaciones
pertinentes.
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Lean en sus libros del maestro de
ciencias naturales de 4°, 5° y 6°, páginas 12 y 13, el desarrollo de las
habilidades intelectuales en las ciencias naturales e
identifíquenlas.
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Con apoyo del plan y programas de
estudio de educación primaria, y de acuerdo a las actividades desarrolladas,
identifiquen la siguiente información:
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| Lección |
Ejes temáticos |
Conocimientos |
Habilidades |
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Comenten sobre las actividades
realizadas a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Es diferente la forma en que se desarrollan las
habilidades intelectuales en ustedes que en los niños y las niñas?
- ¿Qué diferencias encuentran entre la planeación que hacen
cotidianamente y ésta?
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