Recomendaciones

l desarrollo de la expresión oral requiere de un ambiente en el que los niños y las niñas tengan libertad para hablar; por ello es necesario que los docentes reconozcan y establezcan las condiciones adecuadas para su trabajo en el aula y en la escuela. Para obtener mayor efectividad con las estrategias propuestas, se sugieren las siguientes recomendaciones:

• El clima de comunicación y respeto entre iguales es indispensable para el desarrollo de la expresión oral. Establézcanlo tanto en el trabajo en colectivo como con los alumnos.
• No pierdan de vista la perspectiva comunicativa y funcional del enfoque del Español, y en particular, de la expresión oral, en el programa de estudios de Español vigente para la educación primaria.
• Es importante reconocer que el trabajo con la expresión oral no puede desarrollarse en un contexto escolar poco participativo, en el que predomine el monólogo del maestro.
• Tengan presente que la escuela puede ofrecer la posibilidad de aprender a comunicarse con eficacia y pertinencia en una pluralidad de situaciones.
• Es indispensable que los maestros y maestras fomenten los valores de la comunicación libre y responsable, caracterizada por la objetividad, veracidad, responsabilidad, compromiso, creatividad y solidaridad.
• El maestro ha de ser lo suficientemente flexible y tolerante como para dejar hablar a sus alumnos, sin el afán de evidenciar carencias, sino de favorecer el intercambio de experiencias que garanticen el enriquecimiento de las capacidades comunicativas en un ambiente que propicie la igualdad de oportunidades.
• Es necesario la utilización de diversas formas de interacción en el aula (binas, equipos o grupal); esto favorece el intercambio de ideas y la confrontación de puntos de vista y con ello el ejercicio de las capacidades de la expresión oral.
• Hay que hablar “para decir algo”; por lo cual es importante no perder de vista que toda actividad estará orientada por un propósito y siempre dirigida a una audiencia. De ahí su carácter interactivo, es decir, que implican dos o más interlocutores.
• Recuerden que las actividades de expresión oral han de ser integradoras; es decir, que permitan abordar procedimientos, actitudes, valores y conceptos relacionados con la lengua oral comunicativa y funcional.
• No olviden que las estrategias son un medio, no un fin. Más que pensar en las facilidades que nos brindan, piensen en lo que son capaces de potenciar en el niño, con su aplicación en el aula; ya que a través de ellas, los alumnos podrán reflexionar sobre las diferentes formas que toma el lenguaje en los distintos contextos de uso, además de favorecer su socialización y el logro de aprendizajes.
• Los errores, lejos de ser censurados, pueden ser aprovechados como situaciones de aprendizaje; recuerden que la corrección para lograr un cambio, sólo puede apoyarse en la reflexión.
• Debemos ser prudentes al dirigirnos al alumno para corregirlo y adaptarnos siempre a las características de cada uno.
• Es importante al valorar la expresión oral en los niños, estimarla y apreciarla como el desarrollo y ejercicio de una habilidad que nos permite observar su capacidad para comunicarse eficazmente con su entorno.
• Consideren como situaciones de valoración la observación que hagan de los alumnos y alumnas, dentro y fuera del aula, individualmente y en grupo, y comprueben hasta qué punto saben interactuar eficazmente cuando se comunican cotidianamente en una pluralidad de situaciones y con diversos interlocutores.
• Algunos aspectos que son susceptibles de ser evaluados en la expresión oral pueden ser entre otros: la autonomía de recursos lingüísticos (pronunciación correcta, selección de vocablos adecuados a la situación...); la coherencia en el discurso (secuencia e ilación de ideas, estructura de las frases, manejo de pausas); y la capacidad receptiva (reconocer un mensaje, seleccionar y retener las ideas principales, etcétera).

Finalmente, es necesario señalar que las actividades de apoyo a la enseñanza de la lengua oral pueden ser de muchos tipos, y si a esto aunamos la creatividad que cada profesor ponga en su juego, entonces contaremos con una gama de opciones que nos facilitarán el uso de estrategias diferenciadas en la enseñanza y práctica de la expresión oral, en la escuela.