PARA TRABAJAR EN EL AULA

Propósito:

Que los alumnos y alumnas realicen descripciones orales utilizando un vocabulario preciso que les permita desarrollar sus habilidades comunicativas.

Materiales:

Ilustraciones de los libros de texto, hojas de papel, lápices de colores.

• Invite al grupo a realizar un juego que tratará sobre descripciones de imágenes y organice a los niños para trabajar en equipos de cuatro o cinco integrantes. Proporcione una ilustración a uno de los miembros de cada equipo e indique que la observe detenidamente sin mostrarla a sus compañeros.

• Apoye a los que tengan dificultad al realizar la descripción, para que ubiquen rasgos importantes, elementos centrales y sus características, la posición de algunos objetos y detalles de algunas personas si las hay.

• Sugiera al niño anotar las palabras, frases o ideas que le permitan realizar una descripción lo más detallada posible para que sus compañeros logren saber qué clase de imagen es y la puedan dibujar.

• Señale a los niños que la finalidad de esta actividad no es realizar un dibujo de gran calidad, sino captar el mayor número de detalles posibles para realizar una ilustración lo más parecida a la que el compañero describe.

• Haga hincapié al niño que describirá el dibujo que su lenguaje debe ser lo más claro posible, si queremos que los compañeros puedan hacer una correcta interpretación que les permita realizar su dibujo.

• Después de que el niño haga la descripción, los otros miembros del equipo podrán pedir la palabra y hacer todas las preguntas que crean necesarias para completar la descripción, por ejemplo:

• Ubicación de los objetos
• ¿En qué parte de la hoja está?
• ¿Arriba o abajo?
• ¿Abarca toda la hoja?;
• Si hay personas en la ilustración ¿qué estado de ánimo tienen?
• ¿De qué color es?, etcétera.

• Cuando los niños finalicen su dibujo pidan que lo muestren a sus compañeros y lo comparen con el original, comentando sobre los aciertos y desaciertos de la descripción.

• Como cierre de la actividad, el maestro propiciará en su grupo la reflexión y los comentarios sobre la importancia que tiene para la descripción el uso de un lenguaje oral claro y preciso. Puede plantear al grupo las siguientes preguntas:

• ¿Se identificaron y mencionaron las características más importantes de la ilustración? ¿Por qué?
• El tono y volumen de voz de quien describe ¿fue el adecuado? ¿Por qué?
• ¿Cómo se sintieron al hacer la descripción frente al grupo? ¿Por qué?
• ¿Les fue fácil realizar el dibujo con la descripción realizada?

La descripción

Describir es un acto cotidiano de nuestra vida. Cuando hablamos con nuestros compañeros de un lugar que hemos visitado o de una persona que conocemos, normalmente los describimos (explicamos cómo son) para que nuestros interlocutores tengan una idea lo más clara posible de lo que hablamos. Describir, entonces, consiste en decirnos cómo son las cosas, las personas, los objetos, los ambientes... García-caeiro, Ignasi, et al., Expresión oral, México, Alhambra, 1995, p. 45. (Biblioteca de Recursos didácticos Alhambra).