DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
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Materiales
- Periódicos (locales y nacionales) recientes
- Ficheros de español de 1° a 6° grados
Actividades
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Comenten algunas de las
experiencias registradas durante la aplicación de la estrategia que revisaron y
adaptaron en la reunión anterior. Agreguen a sus anotaciones todo aquello que
pueda ayudarles a mejorar el trabajo que realizaron.
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Reúnanse en parejas por ciclo y
comenten:
- ¿Qué periódicos leen? ¿Por qué?
- ¿Qué día o días los compran?
- ¿Qué secciones tienen los periódicos que leen?
- ¿Qué sección les interesa más? ¿Por qué?
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Compartan sus comentarios en
plenaria y registren las coincidencias en un pliego de papel o en el pizarrón,
con la intención de construir la estructura de los periódicos a partir de lo
que saben de ella.
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Lean la información que se
encuentra en la sección “Para saber más” y repártanse los
periódicos nacionales y estatales; revisen, en sus diferentes secciones
(nacional, local, deportes, sociales, etc.), los encabezados de algunas
noticias.
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| Para saber más |
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La noticia
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Es el género periodístico más objetivo que
presenta acontecimientos ocasionales y novedosos que no se repiten. La
estructura de la noticia se caracteriza por dos partes perfectamente
diferenciadas: el lid y el cuerpo de la información. El lid es el párrafo
inicial de la noticia. Contiene los datos esenciales para una cabal comprensión
de la misma y responde a las preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, por qué. El
cuerpo de la información contiene el resto de la noticia en orden descendente
de importancia.
Las noticias se pueden clasificar atendiendo
a dos aspectos, primero, por su origen: internacionales, nacionales, locales.
Segundo, por su tema: políticas, económicas, sociales, deportivas y
científicas.
El estilo periodístico tiene las siguientes
características:
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La sencillez, porque
emplea un lenguaje llano, muy cerca de la norma hablada, para que entienda todo
el mundo.
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La concisión, que evita
la verborrea y va directo a lo que quieren expresar.
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Variedad de vocabulario y
construcciones gramaticales para cautivar al lector.
-
Utilización de frases
cortas, llamativas y pintorescas.
-
Exactitud no sólo en los
hechos, sino en las palabras, para contar tales hechos.
-
Variedad expresiva de
acuerdo con la multiplicidad de hechos que se narran.
Pérez, H.
Nuevas tendencias en la
composición escrita.
p. 50.
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Vuelvan a las parejas por ciclo
para que analicen cuál es la estructura que tiene una noticia y comenten sus
conclusiones al colectivo.
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Continúen en equipos por ciclo, y
con la información obtenida planeen la redacción de una nota periodística, de
acuerdo con lo siguiente:
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Ciclo
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1° |
2° |
3° |
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Tipo de
noticia
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Nacional |
Local |
Deportes |
Para planear la redacción del texto que les tocó, pueden
utilizar el siguiente organizador:
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| Qué |
Quién |
Cuándo |
Dónde |
Cómo |
Por qué |
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Cada miembro del equipo redactará
por separado el primer borrador de la nota periodística, a partir de la
planeación realizada.
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Intercambien sus producciones para
revisar y corregir los borradores con base en las siguientes
interrogantes:
- ¿Responde al género de noticia periodística?
- ¿El texto tiene coherencia?
- ¿Da respuesta a qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por
qué?
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Regresen los borradores a sus
autores y de manera individual consideren las sugerencias realizadas por el
equipo, con miras a redactar su segundo borrador.
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Revisen en colectivo la
estrategia que se propone en el apartado Desde el aula
y las fichas de Español que se indican a continuación; revisen las que
correspondan al grado que atienden, a fin de rescatar ideas que enriquezcan el
trabajo por realizar en el salón de clases.
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Grado
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1º |
2º |
3º |
4º |
5º |
6º |
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Fichas
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68 y 70 |
41, 61 y 69 |
7 |
6, 44 y 49 |
27, 31 y 39 |
19, 31, 39 y 43 |
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Individualmente, realicen los
ajustes necesarios para aplicar la estrategia en el grupo que
atienden.
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