DESDE EL AULA Propósito Que los alumnos y alumnas produzcan textos periodísticos para favorecer el desarrollo de su competencia comunicativa, a través del trabajo con otras asignaturas. Actividades Ubique la actividad en un contexto y forme tres equipos (si el grupo es numeroso, pueden formarse seis). Reparta a cada uno de los equipos un periódico completo de fecha reciente. Solicíteles que lo exploren e identifiquen qué partes lo componen. Pregunte por turnos a cada equipo qué partes componen un periódico y escriba las respuestas en el pizarrón, diferenciando las secciones (nacional, social, local, deportiva, etc.) y los tipos de texto (noticia, anuncio, entrevista, etc.). A los equipos que les sea difícil encontrar lo estipulado, proporcióneles pistas para que puedan encontrar la información. Lea al grupo los encabezados de algunas noticias de diferentes secciones de los periódicos (seleccionadas previamente por usted). Enseguida, pregunte a los alumnos y alumnas qué noticia quieren escuchar completa y léala en voz alta. Explique a los alumnos y alumnas que las noticias incluyen en su redacción los datos que nos informan acerca de: qué sucedió, quién participó, cuándo, cómo, dónde y por qué. Pregúnteles si la noticia que les acaba de leer proporciona esa información. Proponga a los estudiantes la redacción de una noticia y entre todos elijan un tema, de preferencia sobre un suceso reciente ocurrido en la escuela o en la comunidad. Antes de escribir, decidan si la leerán los alumnos y alumnas de la escuela o los padres de familia, o quiénes serán los destinatarios. Comente con el grupo que entre todos van a planear lo que incluirá la noticia; para ello, escriba en el pizarrón el siguiente organizador de ideas y llénelo con lo que el grupo vaya aportando. Qué Quién Cuándo Dónde Cómo Por qué             Con el ejemplo anterior, solicite a los alumnos y alumnas que redacten por equipos una noticia en el contexto del tema elegido. Es decir, que decidan lo que van a decir primero, lo que incluirán después, cómo terminarán la noticia (considerando los datos que están en el pizarrón) y qué título le pondrán. Una vez terminada la redacción, invite a los equipos a intercambiar los trabajos para que sus compañeros y compañeras los lean y revisen si el texto se entiende, si tiene un título adecuado y si cuenta con todos los datos necesarios. Pida que anoten sus observaciones con lápiz en el trabajo de sus compañeros y compañeras. Devuelva los textos con observaciones a los respectivos equipos y solicíteles que lo corrijan. Dé un tiempo para la corrección y recoja estas producciones para una futura publicación, o bien organice un periódico mural para compartirlas con la comunidad escolar. No olvide elaborar el registro de lo que suceda al trabajar la estrategia con los estudiantes; para tal efecto, puede considerar las preguntas que se encuentran al inicio de este apartado.