DESDE EL AULA Propósito Que los alumnos y alumnas elaboren informes sobre cuestiones diversas que posibiliten el desarrollo de su competencia comunicativa a partir del trabajo con diversas asignaturas. Actividades Comente a sus alumnos y alumnas que el propósito de las actividades por desarrollar es aprender a elaborar informes sobre eventos relevantes. Haga énfasis en que el informe es un texto que nos permite comunicar muchos sucesos, y que saber elaborar informes es de gran utilidad a lo largo de la vida. Para reconocer lo que sus alumnos y alumnas saben sobre este tema, escriba en el pizarrón las siguientes preguntas y solicite al grupo que las conteste de manera voluntaria. Registre en el pizarrón las respuestas que considere más representativas. ¿Para qué sirve un informe? ¿Quiénes hacen informes? ¿Sobre qué temas se pueden hacer informes? Platique con sus alumnos y alumnas sobre los reportes que realizan los científicos y que dan a conocer en revistas especializadas. Coménteles que los docentes también elaboran informes o reportes y que, de hecho, es algo que casi todas las personas realizamos en los diferentes ámbitos de la vida. Léales el informe propio o de la escuela que previamente haya seleccionado. Coménteles que ellos también pueden elaborar informes y exponga algunas de sus características para que las consideren en la siguiente actividad: Un informe contiene la descripción de un suceso. Es necesario ordenar cronológicamente los datos. Deben explicarse con detalle los hechos. Forme equipos para que escriban un informe sobre algunos eventos en los que el grupo haya participado, por ejemplo: una visita al museo, un paseo familiar o con los compañeros y compañeras de la escuela, el último acto social o cívico de la escuela, alguna función de cine o circo, el recreo, etcétera. Una vez que haya formado los equipos y asignado el tema del informe, tratando de respetar las afinidades o preferencias de cada estudiante, invítelos a que organicen sus ideas con las siguientes preguntas: ¿Qué ocurrió? ¿Cuándo sucedieron los hechos? ¿Cómo? ¿En qué lugar o lugares? ¿Quién participó? Solicite que diseñen un esquema o cualquier otro organizador y elaboren colectivamente el primer borrador del informe. Cuando hayan terminado, y con la intención de mejorar los textos, solicite que los intercambien con otro equipo y escriban sus sugerencias con lápiz. Otórgueles un tiempo prudente para que hagan la revisión y devuelvan los textos a sus autores. 3 Participe con alguna sugerencia y proporcione el tiempo suficiente para que trabajen en la corrección de su texto. Para finalizar con la actividad, pida a los estudiantes que comenten: ¿Cuál fue la actividad más difícil? ¿Cómo califican la forma en que elaboraron su informe? Bien Regular Mal Considere las preguntas que se presentan al inicio de este apartado para elaborar el registro de lo más relevante de esta experiencia de trabajo. 3  Para el primer ciclo, la variante podría ser que el maestro lea uno o dos de los textos producidos en los equipos y que, a partir de la lectura, los alumnos expresen sus sugerencias de cambio.