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Los procesos implicados en la detección del tema de un texto, de sus
ideas principales y en la elaboración de su resumen son, sin ninguna duda,
procesos complejos, que no se pueden pedir de la misma forma a cualquier edad.
Diversas publicaciones señalan que es prematuro plantear la enseñanza del
resumen antes del segundo ciclo de educación primaria. A mi modo de ver, es
posible y deseable trabajar estas estrategias desde mucho antes, utilizando
para ello el discurso oral, el relato de narraciones y leyendas, la información
oral y escrita sobre determinados contenidos que se trabajan en la escuela,
etc. Con la ayuda necesaria por parte del maestro y trabajando preferentemente
a nivel oral, los alumnos podrán ir resolviendo con competencia los retos que
estas actividades plantean, siempre que se adecuen a su nivel, y siempre que no
se espere que su respuesta sea la exacta.
Solé, Isabel,
Estrategias de lectura. México,
p.
136.
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