desde el órgano colegiado
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Materiales
- Libros con diversas temáticas, Programa de estudio de
español, educación primaria, 2000.
Actividades
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Para comenzar esta sesión,
comenten sobre la actividad anterior y compartan sus respuestas a las preguntas
de la sección Recuperando la experiencia. Registren
las sugerencias que consideren pueden mejorar la estrategia
trabajada.
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Organícense en círculo y coloquen
en el centro los libros que contienen diversas temáticas; cada uno observe con
atención las ilustraciones, fotografías, dibujos, imágenes, títulos, color,
etc., para que elijan el que más les gustaría leer.
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Destinen un tiempo para explorar
el libro y comenten qué aspectos o elementos consideraron para elegir el libro
que les gustaría leer. Recuperen las aportaciones del colegiado y confróntenlas
para enriquecer o fortalecer la actividad.
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Los aspectos paratextuales son aquellos
indicadores que resaltan determinado tipo de información textual con relación a
otra, proporcionan pistas al lector acerca de la forma en que está organizado
el libro o el texto. Estos indicadores son de gran importancia para el lector,
porque facilita la exploración, la búsqueda de información específica y la
puesta en marcha de estrategias para el logro de los diferentes propósitos de
lectura.
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Organícense por ciclos y
comenten:
- ¿Qué elementos paratextuales consideran los alumnos al
elegir un texto?
- Qué papel juegan en la lectura los elementos
paratextuales?
- ¿Cómo se pueden aprovechar estos elementos para promover
la lectura con alumnos y alumnas?
Registren sus aportaciones.
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Ahora, identifiquen en el programa
de estudio de español los contenidos en los cuales se puedan trabajar
actividades que consideren los elementos paratextuales y
regístrenlos.
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Compartan en el colectivo sus
registros y hablen acerca de la relación que existe entre los contenidos de los
diferentes grados.
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Hagan una reflexión sobre las
actividades realizadas y comenten:
- ¿Cómo trabajarían esta actividad con su alumnado?
- ¿Cuándo la realizarían y que material necesitan?
- ¿Con qué asignatura se relaciona?
- ¿Qué importancia tiene trabajar con alumnos y alumnas los
elementos paratextuales?
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Pidan a un compañero o una
compañera que lea en voz alta la sección Desde el
aula.
Organícense por ciclos, escriban algunas actividades en
donde las alumnas y los alumnos apliquen los elementos paratextuales.
Analicen cuál será el mejor momento para poner en práctica la actividad y
establezcan acuerdos para realizarla.
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Comenten en el colegiado sus
aportaciones y hagan la lectura de las preguntas que se presentan en la sección
Recuperando la experiencia, para tomarlas en cuenta en
la siguiente reunión.
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