desde el colectivo docente
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Materiales
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Libro para el maestro. Conocimiento
del medio. 1o grado
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Libro para el maestro. Historia,
Geografía y Educación Cívica. 3o grado
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Libro para el maestro. Historia.
5o grado.
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| Cada etapa del proceso de búsqueda requiere un trabajo
específico. En la primera etapa, la atención ha de centrase en aspectos como la
selección de la temática y la precisión de la información requerida, ya que
éstas orientarán toda la secuencia. |
Actividades
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Compartan las acciones que van a
emprender en sus grupos a partir de los resultados obtenidos de las
entrevistas.
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Lean el siguiente fragmento de una
noticia y observen la fotografía.
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Formen equipos, comenten lo que
leyeron o saben acerca del conflicto entre Israel y Palestina. Anoten
individualmente las preguntas que les hayan surgido y denlas a conocer al
equipo; de éstas ¿cuáles pueden contestar?, ¿cuáles no? De las últimas
preguntas, ¿cuál o cuáles requieren un proceso de búsqueda de información para
responderlas? A partir de estas interrogantes pueden precisar lo que van a
buscar.
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Comenten sobre qué habría pasado
si únicamente se les hubiera indicado que buscaran sobre el conflicto entre
Israel y Palestina.
En plenaria, establezcan los resultados que se
pueden obtener de dos situaciones distintas:
- Cuando la asignación de un tema de búsqueda se hace sin
mayor explicación que la indicación de la maestra o el maestro.
- Cuando el tema de búsqueda se define entre las y los
alumnos y las o los docentes.
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Formen equipos según el ciclo que
atienden; revisen el siguiente material de apoyo e identifiquen las sugerencias
que propician el interés para buscar información.
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Primer
ciclo
“Las plantas y los animales” en
Libro para el maestro. Conocimiento del medio. Primer
grado, pp. 38-39.
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Segundo
ciclo
“Sugerencias didácticas. Tomar en cuenta las ideas
de los niños (expresión de las ideas referentes a un tema)”, en
Libro para el maestro. Historia, Geografía y Educación
Cívica. pp. 36-37.
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Tercer
ciclo
“Actividades iniciales” en
Libro para el maestro. Historia, pp. 52-53.
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Den a conocer al colectivo las
sugerencias que encontraron para iniciar un proceso de búsqueda de
información.
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Por grado seleccionen un contenido
que les gustaría abordar con sus alumnas y alumnos como tema de búsqueda y
comenten por qué.
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De acuerdo con el tema, elijan una
sugerencia para iniciar la búsqueda.
- A partir de fragmentos de noticias impresas o titulares,
dar lugar a una conversación de la cual surja el tema.
- Mediante la observación de fotografías pedir a las y los
alumnos que escriban preguntas acerca de lo que les gustaría saber.
- Con base en la producción de dibujos sobre
acontecimientos recientes de la comunidad, plantear preguntas.
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Revisen la sugerencia que se hace
en el apartado Desde el aula para iniciar un tema de
búsqueda mediante la observación de fotografías. Si es congruente con el
contenido que abordarán, hagan las modificaciones necesarias para ponerla en
práctica.
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