desde el colectivo docente
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Propósito
- Que el colectivo docente reconozca los procedimientos
que se utilizan en la solución de problemas.
Materiales
Papel bond, marcadores
Actividades
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Expresen sus comentarios en torno
de la estrategia que trabajaron con sus alumnos, señalen las adecuaciones que
hicieron y cómo la desarrollaron.
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Organícense por ciclos y den
solución a los siguientes problemas:
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1er ciclo. Problema:
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El menú, por favor
Cinco viejos amigos se reunieron en su
restaurante favorito. Cada uno ordenó algo de tomar, un plato principal y un
postre. Juan y el señor Martínez tomaron martinis y Jaime y el señor Guzmán
tomaron whisky. El señor Gómez tomó refresco, ya que él iba a manejar. Juan y
el señor Pérez pidieron filete. Eduardo y el señor Gómez, caviar. De postre,
Eduardo y el señor López comieron pastel de chocolate, mientras que Jesús y el
señor Gómez pidieron un pastel de queso. El otro hombre comió helado. ¿Quién
ordenó faisán y qué fue lo que Jorge comió? .
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Allen D, Bragdon y
Fellows Leonard,
Juegos de Mente,
Selector,
2003, p. 100
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2° ciclo. Problema:
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En el siguiente gráfico encontramos nueve
círculos, uno en el centro y ocho a su alrededor. Podemos distribuir estos
números: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12, de modo que sumando los números de
todos los diámetros el resultado sea siempre 24.
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Diálogos educativos,
cete,
Enero-abril, 1999,
p.
46.
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3er ciclo. Crucigrama:
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Horizontales
- Organismos de un ecosistema capaces de
elaborar sus propios alimentos.
- Factor abiótico de un ecosistema
indispensable para la vida.
- Organismos capaces de captar energía luminosa
para la fotosíntesis.
- Unidad ecológica.
- Factor abiótico de un ecosistema proveniente
del sol.
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Verticales
- Organismos heterótrofos (en singular).
- Consumidor secundario de una cadena
alimenticia.
- Es captada por los vegetales y fluye por la
cadena alimenticia (escribirla invertida).
- Producto de la fase oscura de la
fotosíntesis.
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"La enseñanza de las Ciencias
Naturales" en Cero en conducta,
Año5, num. 20,
México,
Editorial Educación y Cambio A.C.,
1990,
p.
19.
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Describan los procedimientos que
siguieron para la solución y compartan sus resultados al grupo.
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Nuevamente por equipos, registren,
en la columna de la izquierda del siguiente formato, los procedimientos
utilizados en la solución de los problemas.
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| Procedimientos utilizados |
Procedimientos de J. Ignacio
Pozo |
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A partir de la lectura del texto
“Procedimientos para la solución de problemas” de J. I. Pozo que
se encuentra en el Anexo, completen la columna derecha del formato anterior y
confronten la información obtenida en ambos apartados.
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En plenaria, comenten brevemente
sus conclusiones con respecto de cuáles de los procedimientos utilizados
corresponden a los planteados por J. I. Pozo, y si éstos pueden ser favorecidos
en los alumnos para llegar a la solución de problemas.
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Efectúen la lectura de la
estrategia que se plantea en el ámbito Desde el aula y
comenten qué adecuaciones harían para abordarla con los alumnos.
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Revisen el apartado
Recuperando la experiencia.
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