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Como ya se mencionó, propiciar el desarrollo de la formación valoral
requiere un tratamiento vivencial. Por ello es necesario construir, en el aula
y la escuela, ambientes de trabajo fundamentados en valores; esto es, debe
considerarse la transversalidad de la formación valoral en el currículo y en
las formas y estilos de enseñanza.
Lo anterior implica que el maestro esté consciente de que para tener
mejores logros con sus alumnos, será necesario cambiar su actitud y establecer
o mejorar sus vínculos de comunicación con sus compañeros maestros, padres de
familia y alumnos para tener una mejor convivencia en la escuela, creando el
ambiente propicio para el desarrollo de las habilidades y competencias de la
formación valoral. Por ello, al trabajar cada una de las estrategias propuestas
se recomienda:
Durante el trabajo en colectivo:
- Establezcan un ambiente democrático en el aula, en donde la
participación de los alumnos se estimule, se discuta libremente y se tomen
acuerdos de manera compartida.
- Consideren que la coordinación de las actividades en
Desde el colectivo docente puede ser asumida por el
director o por algún maestro elegido por el colectivo, o bien puede ser
rotativa, con la intención de aprovechar este espacio para compartir la
responsabilidad.
- Registren por escrito las dificultades y avances que tengan sus
alumnos desde la aplicación de la primera estrategia, a fin de que sea un
elemento para evaluar los logros del grupo.
- Mantengan de manera constante un ambiente de confianza,
utilizando conocimientos y creencias de los niños como herramienta didáctica,
promoviendo el diálogo como medio para la resolución de conflictos y escuchando
con atención lo que aquéllos expresan, ya que de esa manera se evidencian los
valores asumidos.
- Aborden, en las adecuaciones de las estrategias, contenidos de
las diferentes asignaturas según el nivel de desarrollo de los alumnos.
Durante la aplicación de las estrategias:
- No se limiten al espacio físico del aula ni a la formación
tradicional de los mesabancos; procuren cambiar de lugar el mobiliario o, de
ser posible, trabajen en espacios abiertos para hacer más atractivo el ambiente
de trabajo.
- Establezcan distintas formas de organización en el ambiente
escolar para que el niño viva diferentes papeles.
- Recuerden que para vincular las diferentes asignaturas y
coordinarse con los maestros de Educación Física y de Educación Especial es
necesario consultar distintas fuentes que amplíen sus conocimientos, de manera
que la práctica docente sea mutuamente enriquecedora.
- Procuren motivar a los alumnos para que conozcan, amen, valoren
y vivan el respeto, la justicia y la libertad como normas para la convivencia
en la escuela y en el entorno social.
- Recuerden que es importante para la conformación del
autoconcepto de los alumnos, llamarlos por su nombre, respetarlos y escucharlos
con atención.
- Es importante respetar a los alumnos con diferentes ritmos de
aprendizaje, dándoles el tiempo necesario para que organicen o estructuren una
respuesta que ponga en juego sus habilidades creativas.
- Procuren mantener una comunicación constante con los padres de
familia, de modo que estén enterados de las actividades que se desarrollan en
el aula y en la escuela, y puedan servir como apoyo para la formación valoral
de los alumnos.
- Eviten siempre, en cualquier espacio (colectivo, aula), hacer
juicios negativos acerca de lo expresado por lo demás, trátese de alumnos o de
maestros.
- Intercambien los productos de los alumnos, publicándolos en el
periódico mural o en una revista o periódico escolar, dándolos a conocer en las
ceremonias cívicas, etcétera.
Por último, es esencial que establezcan la formación valoral de sus
alumnos como un trabajo sistemático e intencionado dentro de su práctica
docente, y no como contendidos exclusivos de una determinada asignatura, o, en
el peor de los casos, como un hecho circunstancial en la educación.
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