desde el colectivo docente
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Propósito
- Que las profesoras y los profesores pongan en práctica
habilidades para organizar la información en diversas situaciones de
aprendizaje.
Materiales
- Libros del alumno de conocimiento del medio de primero y
segundo grado
- Libros de ciencias naturales de tercero a sexto
grados
- Papel bond y marcadores
Actividades
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Comenten qué habilidades se ponen
en juego al seleccionar información e intercambien ideas acerca de las
actividades que las favorecen; tomen en cuenta lo que expresaron en el apartado
Recuperando la experiencia de la sesión anterior.
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Compartan con el grupo cómo
organizan la información seleccionada en una situación de
aprendizaje.
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Realicen la lectura en forma
individual del siguiente texto.
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| Y para saber más... |
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Una vez identificada la información habrá
qué decidir cuál es el mejor modo de registrarla para facilitar su uso y
conservación.
- Esto supone el conocimiento y entrenamiento en la
aplicación de distintas modalidades en:
- Técnicas de estudio: subrayado, toma de notas,
elaboración de resúmenes, fichaje de documentos, cuadros sinópticos y
comparativos, mapas conceptuales, etcétera.
- Técnicas de registro de la información: en
distintos soportes (grabación, filmación, fotografía, almacenamiento en
computadora).
- Técnicas documentales: asignación de palabras
claves, citas bibliográficas, indización de documentos, clasificación temática
y utilización de códigos para almacenamiento de la información, etc.
[…] Sin duda, ninguna de estas
técnicas puede ejercitarse o enseñarse en forma aislada y no pueden ser
desvinculadas de la práctica cotidiana, de los intereses de alumnos y alumnas.
Resulta ineficaz dar clases de subrayado, búsqueda en los catálogos de la
biblioteca, resumen, fichaje, etc., si esto no es una exigencia de un proyecto
de trabajo, ya sea de interés personal o como parte de una tarea escolar.
A estudiar y a informarse se aprende
estudiando y manejando información: experimentando en distintas situaciones
hasta encontrar la más adecuada para cada caso y la más afín a las
características personales.
Gazpio, Dora y Marcela
Álvarez, op. cit.,
pp. 39-40.
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Revisen sus libros de texto de
ciencias naturales para identificar las formas de registro de información que
se sugieren de acuerdo con el grado que atienden, para ello consulten las
siguientes páginas:
- 1er grado, libro integrado, pp. 132, 134-
135
- 2º grado, libro integrado, pp. 17, 43
- 3º grado, pp. 40, 106, 143
- 4º grado, pp. 14, 34, 55
- 5º grado, pp. 48, 49, 91
- 6º grado, pp. 58-59, 128, 129
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Organicen la información
seleccionada en la estrategia anterior de la manera que consideren más
conveniente, para utilizarla en la siguiente sesión.
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Den lectura al siguiente apartado
y consideren las adecuaciones necesarias para aplicarla en el salón de
clases.
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