Me lo contaron, lo olvidé;

lo vi, lo entendí; lo escribí y lo aprendí

desde el colectivo docente Materiales Hojas de papel bond, marcadores, lápices Actividades Lean la presentación, introducción y recomendaciones de este cuaderno e identifiquen la estructura general del mismo. Narren una leyenda o cuento que conozcan; posteriormente, escriban en el pizarrón: ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Cómo termina? A partir de lo escrito en el pizarrón, reconstruyan la narración y escríbanla en lengua indígena. Den lectura al escrito y comenten la experiencia que están viviendo al leer y escribir en lengua indígena. Destaquen la importancia de la tradición oral de las lenguas y su relación con el desarrollo de la escritura. Los ancianos se dieron cuenta de que, para poder tener memoria de sí mismos y de los otros, tenían que escribir su palabra, que era ellos mismos y el mundo visto desde sus ojos. Una vez que los hombres acordaron lo que tenía que escribirse, se dieron cuenta de que la vida se había quedado en el escrito, que no existía palabra muerta, que incluso ellos estaban allí, en cada relato, que estaba su corazón y su pensamiento en el interior y alrededor de la palabra, que se hizo la memoria de la palabra escrita. Parecía que la memoria se había hecho palabra y que estaba lista para ser enviada al mundo; sin embargo, faltaba la música de la lengua que tenía que cantarse al ser leída por otro y fue entonces que se asomaron al sonido de lo escrito. sep, Didáctica bilingüe, Alfabetización en lengua materna, México, sep, 2000, p. 82. Comenten sobre el manejo y dominio tanto oral como escrito de la lengua materna y la segunda lengua, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué tanto dominan la escritura de la lengua indígena que hablan? ¿Hablan y escriben la lengua indígena de sus alumnos? ¿Los alumnos hablan la misma lengua indígena? ¿Cómo promueven la escritura en lengua indígena? Tomen acuerdos sobre cómo desarrollar la escritura, a partir de narraciones conocidas, y revisen el apartado Desde el aula de este cuaderno para que decidan cómo realizar actividades similares con los alumnos.