Introducción

Una educación de buena calidad está orientada al desarrollo de las competencias cognoscitivas fundamentales de los alumnos, entre las que destacan las habilidades comunicativas: la lectura, la escritura, la comunicación oral y el saber escuchar. Para alcanzar la calidad educativa es indispensable, entre otros elementos, la transformación de las prácticas educativas, a través del tratamiento adecuado de los contenidos del plan y programas de estudio de educación primaria.

Un indicador de la calidad educativa es el índice de aprovechamiento escolar. La información revisada al respecto muestra que entre las dificultades más frecuentes que enfrentan las maestras y los maestros están las concernientes a la comprensión lectora de los alumnos.

Los programas de estudio de español, en el apartado de comprensión lectora del componente de lectura, enuncian como objetivo "que los niños se inicien y avancen en el desarrollo y uso de las estrategias de lectura, básicas para la comprensión de textos escritos". Asimismo, proponen al docente que el resumen se trabaje en todos los grados, de manera oral en un inicio y escrita posteriormente.

El Taller General de Actualización (TGA) 2003-2004 del estado de Sinaloa pretende hacer un acercamiento al tema. Tiene como destinatarios a las profesoras y a los profesores de educación primaria regular y especial. Da continuidad a temáticas propuestas en talleres anteriores y es su propósito que los colectivos docentes reconozcan la importancia de favorecer la comprensión lectora como instrumento de aprendizaje permanente, mediante la revisión del uso del resumen en el aula y su confrontación con algunos planteamientos teóricos, para reorientar su manejo pedagógico en congruencia con el enfoque comunicativo y funcional.

Este taller está conformado por tres sesiones, con una duración aproximada de cuatro horas cada una. En la primera se propone que los docentes realicen actividades que les permitan reconocer la relación del resumen con la comprensión lectora. Durante la segunda sesión se pretende que los colectivos docentes revisen sus formas de enseñanza e identifiquen en los ficheros de español algunas propuestas para trabajar el resumen. La última sesión orienta al colectivo a construir una ruta de actualización que atienda sus necesidades y mejore su desempeño.

Para convertir a la escuela en una organización que aprende se requiere de la participación comprometida de todos los docentes en el desarrollo del taller. En éste, el directivo tiene un papel crucial en el fomento de una cultura escolar que favorezca el trabajo en colectivo.

La Secretaría de Educación Pública y Cultura del gobierno del estado de Sinaloa desea que el taller El resumen, una estrategia para desarrollar la comprensión lectora sea una oportunidad para que los colectivos docentes generen acciones que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educación primaria, por lo que se exhorta a las maestras y a los maestros sinaloenses a redoblar esfuerzos y aprovechar todas las propuestas que se generan a través del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap).