Los alumnos de nuestra escuela

• Otro elemento fundamental antes de diseñar actividades debe ser el conocimiento de los niños. Piensen en sus alumnos del ciclo escolar pasado, guiándose con las siguientes preguntas:

• ¿Cómo eran?
• ¿Qué los caracterizaba?
• ¿Cuáles eran sus intereses y necesidades?
• ¿Qué sabían al llegar al grupo?
• ¿En qué eran capaces?
• ¿Qué aprendieron?

Compartan sus apreciaciones y escriban al menos cinco rasgos que caracterizan las capacidades de los niños de preescolar.

• Compartan con el colectivo los rasgos identificados.

• Elaboren un texto colectivo en el que, a partir de los rasgos identificados antes, se caracterice a los niños de la escuela; pueden comenzar diciendo: “Los alumnos de este jardín se caracterizan por...” Establezcan algunas relaciones con la comunidad, el contexto cultural, las tradiciones y costumbres de la localidad, etcétera.

• Hagan una lectura grupal del texto elaborado y valoren si lograron caracterizar a sus alumnos. De ser necesario, hagan las modificaciones pertinentes.

• Para finalizar este bloque de actividades y apoyar el conocimiento de las capacidades que poseen los niños y que pueden continuar desarrollando, registren las preguntas que se plantearían para conocer a los alumnos del ciclo escolar que comienza.

Todas las niñas y niños tienen, por principio, las mismas posibilidades de aprender. Sin embargo, son distintos porque provienen de contextos familiares y sociales de una gran diversidad: la estructura y las formas de vida de las familias, las múltiples maneras en que los grupos sociales ocupan el espacio geográfico para trabajar y convivir, los valores, creencias, formas de relación interpersonal, la lengua materna y los usos del lenguaje que predominan en el medio cultural en que viven. sep. Programa de educación preescolar. Versión preliminar. Documento núm. 4 para discusión. México: Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica de la Dirección General de Normatividad-sebyn, 2004, p. 25.