Reflexionemos

Con base en los principios de la teoría constructivista se reconoce hoy a la lectura como un proceso interactivo entre pensamiento y lenguaje, y a la comprensión como la construcción del significado del texto, según los conocimientos y experiencias del lector. Desde esta perspectiva, varios autores han centrado su interés en el análisis de la lectura como proceso global cuyo objetivo es la comprensión. Gómez Palacio, Margarita. La lectura en la escuela. México: sep (bam), 1996, p. 19.

• Reflexionen y comenten sobre las siguientes interrogantes.

Registren sus conclusiones en el cuadro consecuente.

• ¿Qué estrategias han utilizado para desarrollar la comprensión lectora en sus alumnos?
• ¿Cuáles aplican con mayor frecuencia?

¿Cuáles de ellas les permiten a sus alumnos derivar o deducir información ausente para la construcción del significado del texto? Estrategias	Frecuencia de aplicación	Ayudan a encontrar información no explícita en el texto

• Den a conocer sus conclusiones. Para ello tomen en cuenta la información que les haya resultado más relevante y que pueda ser aplicada en el aula. Guarden estos datos para utilizarlos posteriormente.