Anexos

Anexo 1

Elementos a considerar en la planeación didáctica
durante el trabajo con grupos multigrado

• Si deseo abordar el tema de los cinco sentidos en todos los grados, inicio con una pequeña plática acerca de los cinco sentidos utilizando dibujos e ilustraciones y la importancia de su cuidado para inducirlos a escoger el tema, donde termino cuestionándolos sobre lo que les gustaría conocer de ellos.

• Luego les pregunto qué desearían saber de los cinco sentidos.

• Los alumnos escriben sus interrogantes en una hoja para rotafolio (los más grandes ayudan a los más pequeños).

• Los alumnos proponen y votan el nombre del proyecto.

• Se busca en el plan y programa de estudios de cada uno de los grados el tema seleccionado (los 5 sentidos).

Primer grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato; su función y su higiene	Segundo grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: La higiene personal
Tercer grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano	Cuarto grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: Órganos de los sentidos
Quinto grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: El sistema nervioso	Sexto grado Asignatura: Ciencias Naturales Componente: El cuerpo humano y la salud Tema: Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano

• Formo tres equipos de trabajo integrados por alumnos de los diferentes grados, cuidando que sean por afinidad, por cercanía de domicilios, etcétera.

• Les doy el nombre de cada uno de los sentidos a cada equipo sin que los demás sepan cuál sentido le tocó a los otros.

• Nombro un monitor para cada equipo (de ser posible al alumno más grande o más responsable).

• Selecciono los contenidos de las demás asignaturas que se relacionan.

• Diseño actividades que me permitan incluir todas las asignaturas. Los equipos investigan todo lo relacionado a los cinco sentidos, poniendo especial atención a las características del sentido que les tocó.

• Cada uno de los equipos realiza un dibujo o ilustración y una descripción difícil del sentido que les tocó tratando de que los demás equipos no adivinen tan fácilmente cual es.

• Cuando los demás equipos hayan adivinado, se les muestra la ilustración de la descripción realizada.

• Con algunas de las interrogantes de los alumnos, elaboramos entre todos una planeación y un guión de entrevista.

• Posibles entrevistados: un maestro, un alumno de secundaria, un padre de familia, el presidente de polo, el presidente de la sociedad de padres de familia, sus abuelos.

• Cada equipo se responsabiliza de acordar los tiempos y realizar las entrevistas con las personas sugeridas arriba.

• Cada equipo analiza las entrevistas y elabora un reporte del análisis realizado.

• Ahora en equipos jueguen a realizar una entrevista, simulando los personajes que deseen (un doctor, una enfermera, una maestra, etcétera).

• Por equipos, cada alumno construya con plastilina y sobre una cartulina diferentes figuras geométricas utilizando regla y compás.

• Representen en ellas cada uno de los cinco sentidos; para eso, deben llevarse ojos, narices, bocas y oídos elaborados por ustedes o comprados, además de plastilina y cartulinas.

• Hagan una exposición de sus trabajos, clasificándolos por el número o la forma de sus lados en caras planas y caras redondas.

• En equipos realicen diferentes investigaciones documentales (en libros de texto, en los libros del rincón de lecturas, en esquemas y en el torso humano).

• Elaboren un periódico con escritos e ilustraciones con los resultados de sus investigaciones.

• Representen por equipos a un voceador de periódicos que diga a manera de noticia los resultados de sus investigaciones.

• Realicen una exposición con los periódicos elaborados.

• Narren al grupo un suceso de alguna ocasión en que se enfermaron de alguno de sus cinco sentidos, explicando las causas que los hicieron sanar.

• Ahora, en equipos elaboren un cartel de los cuidados de los cinco sentidos.

• Realicen de manera individual un dibujo de sí mismos.

• Explique a los demás en qué son diferentes y en qué son semejantes.

• Comenten si entre los niños de otros lugares también existirán semejanzas y diferencias.

• Participen en juegos de adivinanzas: con los ojos vendados identifiquen diferentes frutas utilizando los otros cuatro sentidos.

• Participen en una ronda de los cinco sentidos.

• Participen en el juego “Estatuas de marfil” y “La gallina ciega”.

• Participen en juegos: pista ciega y otros que requieran posturas específicas para lanzar, saltar, patear, caminar y correr.