Todo tiene un porqué

• Describan en forma escrita una de las mejores clases que ha realizado. Conserve su escrito para actividades posteriores.

• A través de una lluvia de ideas mencionen qué es el Enfoque Intercultural Bilingüe.

• Registren sus respuestas en una hoja para rotafolio.
• Posteriormente, comparen sus aportaciones con las siguientes ideas:

El enfoque intercultural se define como la forma de intervención educativa que reconoce y atiende a la diversidad cultural y lingüística; promueve el respeto a las diferencias; procura la formación de la unidad nacional, a partir de favorecer el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional; así como el desarrollo de actitudes y prácticas que atiendan a la búsqueda de libertad y justicia para todos. Lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para las niñas y los niños indígenas. México: sep, 1999, p. 25.

• Formen equipos de cuatro integrantes y comenten acerca del papel que las lenguas tienen en este enfoque. Para apoyar sus aportaciones analicen las ideas expresadas en los apartados 6, 10, 26 y 29 de los Lineamientos Generales para la educación intercultural bilingüe, (ver anexo).

• Retomen uno de los escritos de sus mejores clases y, de acuerdo a lo que mencionaron sobre el Enfoque Intercultural Bilingüe, identifiquen qué tanto se asemeja a éste. Consideren si:

• ¿Atiende a la diversidad de sus alumnos?
• ¿Las estrategias planteadas respetan las diferencias culturales?
• ¿Considera las características lingüísticas de sus alumnos?

• En plenaria, comenten cuáles características del enfoque están presentes en la descripción de su clase y el papel que juega el bilingüismo en ella.