Actividades

Nuestras necesidades de actualización

• De manera individual, revisen la primera y segunda sesión, anoten lo que les resultó más significativo y regístrenlo en una hoja para rotafolio.

• Realicen la lectura del siguiente texto:

En síntesis, el maestro debe ser un ‘abridor de mundo’ desde sus propias raíces y para la comprensión de la situación de sus alumnos; debe ser capaz de dialogar con los padres de familia y con otros miembros de los grupos locales y convencerlos de las bondades de la modalidad educativa en que trabaja. Para lograrlo requiere, además de actitud, conocimiento de los dos campos culturales y un saber pedagógico. En cuanto a la de su grupo étnico, conviene insistir en que no basta vivir en la cultura y hablar la lengua, sino que hay que darse cuenta de ello. De lo contrario, no se podrá ser agente crítico. En este sentido, la forma que recibe afronta el reto de convertirlo en un observador permanente y atento de su propia cotidianidad y la de los suyos, en contraposición a la creencia de que uno no necesita estudiar su cotidianidad porque ya la conoce. Serrano Ruiz, Javier. “El papel del maestro en la Educación Intercultural Bilingüe” tomado de Antología Temática Educación Intercultural Bilingüe. México: sep, 2002, p. 85.

• Con lo que anotaron en la hoja para rotafolio y el apoyo de la lectura anterior, hagan una autoevaluación para que deduzcan qué necesidades tienen para realizar su labor como maestro y maestra bilingüe. Apóyense en el siguiente cuadro.

Aspectos a evaluar	1 a 25%	26 a 50%	51 a 75%	76 a 100%
Soy bilingüe
Hablo la lengua de la comunidad
Entiendo la lengua de la comunidad
Escribo y leo la lengua de la comunidad
Utilizo en diferentes contextos la lengua dentro y fuera del aula
Permito el uso de la lengua materna en el aula
Utilizo ambas lenguas como medio de comunicación y objeto de estudio
Utilizo los materiales propuestos por eib
Trabajo el bilingüismo en el aula de acuerdo al enfoque
Manejo del español en mi práctica docente

• Concentren la información para rescatar los aspectos con más bajo porcentaje. Asimismo, discutan y establezcan estrategias de solución a las necesidades detectadas.